2023年成功班主任总结（优选篇）

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1、2023年成功班主任总结（优选篇） 书目 第1篇胜利的班主任的教学工作总结 第2篇胜利的班主任工作总结范文 第3篇班主任工作总结“如何组织一个胜利的班级” 第4篇班主任工作总结范文：如何组织一个胜利的班级 第5篇班主任工作总结：如何组织一个胜利的班级 第6篇胜利源于细微环节小学班主任阅历总结 第7篇2023年胜利班主任教学工作总结范文 第8篇胜利的班主任工作总结 第9篇2023胜利班主任工作总结 第10篇初中班主任工作总结：胜利的喜悦 失败的教训 胜利的班主任的教学工作总结 很小的时候看过一部电影苗苗，影片中那个漂亮，热忱的女老师苗苗，第一次面对调皮的学生们时兴奋地说：“从今日起先，我就是你们

2、的老师了!”她那句甜蜜的话语打开了我的老师之梦。我于1994年毕业于天津师范学校，XX年完成天津师范高校教化学本科学习。作为一名胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：有志向，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。 一、勤于深化学生的生活。 我乐于走进学生的生活，全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经验、特性特征、爱好爱好及生活环境等，驾驭班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教化安排。在与学生日常的实际接触中，刚好地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以详细的引导和限制。变间接、简洁的“遥控式”管理为干脆、详细的“走动式”管理，

3、避开工作的主观性和盲目性。我参加他们的各种活动，和他们一起堆雪人，一起排练节目，一起下棋我敬重、爱惜和关切学生，深化学生，对他们充溢热忱，学生对我产生心理认同，“亲其师，信其道”，教化也便胜利了一半。 二、勤于视察。 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉，我在课堂上视察学生的留意状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中视察学生的活动实力、意志品质、特性倾向、人际关系和集体观念;在家访中视察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教化方法，等等。从学生心情改变上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事务的荫芽，刚好实行针对性教化和防范措施。 三、勤于

4、捕获与学生交谈的机会。 我成天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，用交谈弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道;另一方面，在劝服、教化学生的过程中，巩固和强化学生知行的效果。我刚好向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行探讨;提出敏感的人生问题供学生思索，给学生以有益的忠告;对学生所表现出的主动看法和才能予以确定和赞许，对偶发事务进行艺术处理和奇妙的引导 四、勤于用自己的双手给学生做出示范。 在学校，与学生接触最常见的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教化，不只听其言，还会观其行。我用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。我的班内三分之二的学生是进城务工人员子女，学生

5、大多有顺手扔纸团、纸片的不良习惯，我刚接班时看到这个现象，既不指责，也不言语，而是躬身-捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从今后，教室地面起先清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生总居榜首。 正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。清除卫生死角时，我总是首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，我顺手关上一扇门窗;主题班(队)会上，主动写几个潇洒的美术字;体育竞赛中，刚好为学生递上一条毛巾、一块巧克力;天冷了，为学生拉紧围巾;学生发烧了，用手测一下学生的额温诸如此类的细微环节和动作，给了学生以主动的心理示意，成为学生仿效的榜样，产生了“无声胜有声”的独到效果。 五、开展丰富多彩的班

6、级活动 丰富多彩的班级活动具有一种无形的教化力气，它起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用，在很大程度上影响和确定着学生素养的发展。满意了学生发展的内在需求，丰富了学生的课余生活，调动了他们课外学习的主动性，增加了班级凝合力，增进了学生之间情感的沟通。在美文诵读活动中，我细心设计活动方案，通过新奇活泼的形式让学生感受到美文的魅力所在。 在“奥运精神指引下”班队会活动中，我让每个学生带上自己的奖牌登上自制的领奖台，亲身体会努力才能胜利的感受。星期一国旗下讲话，给孩子们编排的一小段搏击操，在学期末激昂了孩子们的士气。合唱节活动中，我带领孩子们载歌载舞，让学生们在欢乐中提高艺术素养 胜利的班主任工作

7、总结范文 一个胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应实行怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程，我以为班主任应努力做到以下几点： 一、勤于深化学生的生活。 从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是根据预定的目的，依据肯定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行安排和调控。而有效的安排和调控，必需建立在对班级及学生的了解和探讨的基础之上。正如俄国教化家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教化人，就必需从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思

8、想面貌、智力状况、健康状况、生活经验、特性特征、爱好爱好及生活环境等，有利于驾驭班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教化安排。 同时，在与学生日常的实际接触中，能刚好地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以详细的引导和限制。 二、勤于视察。 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉，比如，在课堂上视察学生的留意状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中视察学生的活动实力、意志品质、特性倾向、人际关系和集体观念；在家访中视察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教化方法，等等。可见班主任总是一位优秀的视察家，不仅勤于视察，而且目光

9、敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的心情改变上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事务的荫芽，刚好实行针对性教化和防范措施。 勤于视察有助于班主任从视察量的增加上把握对学生质的相识，每个学生都是一个独特而困难的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有常常地、有目的地反复视察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为赐予实事求是的评价，进行长善救失的教化。 三、勤于捕获与学生交谈的机会。 班主任成天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，

10、避开了解学生过程中的晕轮效应；另一方面，交谈在劝服、教化学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。 教化的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言媒介来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言沟通。他们或刚好向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行探讨；或提出敏感的人生问题供学生思索，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的主动看法和才能予以确定和赞许，对偶发事务进行艺术处理和奇妙的引导这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的言传而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等闲视之。 班主任工作总结“如何组织一个胜利

11、的班级” 现代教化理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些得才兼备、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担当班干部，并依据他们性格、实力的差异，支配相应的工作，尽心地进行培育和教化，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三 （2）班的班主任工作后，为了使初 一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特殊重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。 一、发觉选拔班干部 由于全部的学生都经验了一个学年的不平衡发展，我确定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困

12、难，是不行取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好挚友，以便在以后的班级管理中得到照看，同样有不足。比较好的方法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。 为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内举荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表看法，而且选出的干部往往又比较志向。最终再依据所选干部的气质、性格类型以及实力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中示意我-他能当班长，从以往的班主任那

13、里，我早就了解到该生的责任心和组织实力都很强，学习成果也名列前茅，而且爱好广泛，我便确定请他出任班长；罗泳雪，初二年级时的班长，他思维敏捷，反应快速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平常往往未经慎重考虑而快速发表自己的看法，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我确定让她当宣扬委员；陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我确定让体育竞赛成果突出、组织实力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。 实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战

14、斗力。 二、教化培育班干部 班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满足，每天只是把那些未参与清洁工作同学的名字以及清洁状况告知我，为此，我 反复向她讲解并描述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热忱投入自己的工作中去，后来的状况表明，她

15、们的工作完成得相当精彩！ 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 三、增加班干部间的凝合力 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的主动影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。 诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在许多的不足和缺陷。例如，上述全部提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢！假如有机会再当班主任，我肯定会重视对班干部进行考试心理辅导，终归考试给他们带来的压力比起一般同学要大许多许多。