最新人教版小学三年级数学上册教学设计

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1、第一单元 时、分、秒第1课时 时、分、秒教学目标： 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析： 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生

2、观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点： 1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示教材第2页的主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2、揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3、板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1、谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2、结合学生回答引导探究。 （1）认识

3、秒针。 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 教具演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发

4、现？ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （4）认识秒表和秒的计时方法。 出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） 读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （5）体验1分钟、1秒和几秒 1分钟有多长？ 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 学生闭眼感受1分钟。 1

5、分钟能做哪些事？ 1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、课堂练习，巩固新知 1、课本第6页第2题。 2、课本第6页第1题。 3、课本第6页第3题。 4、课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新认识

6、1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。 2你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 课后反思： 第2课时 时间的换算及计算教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分

7、针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示教具时钟模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订

8、正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2： （1）教师出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分

9、针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、4530=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课4

10、0分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。教学反思： 第3课时 时、分、秒的巩固练习教学目标： 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程： 一、基本练习 1、完成“练习一”第3题。 要求学生先估计，再实际进行验证，验证

11、的数据可以由学生和家长一起完成。 2、完成“练习一”第4题。 先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。 5、完成“练习一”第8题。 学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 6、完成“练习一”第9题。 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。 1、

12、1分=（ ）秒 4时=（ ）分 9分9秒 36分2时 5分=（ ）秒 150秒2分 400分4时 10分1时 2、电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？ 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？ 四、布置作业 “练习一”的第10、11题。 教学反思： 第二单元 万以内的加法和减法（一） 第1课时 两位数加两位数教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教学过程： 一、新课导入 1、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上适当的数。 23 28 35 63 (20)(3) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 29 ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )