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1、却顾所来径 苍苍横翠微济源市黄河路小学琚卫锋日历一页页翻过，转眼间已经在教育教学这片沃土上耕耘了十几个年头。细细咀嚼这悄然而过的每一个年头，一种温馨的情愫在胸中激荡、漫延我忆起了曾经走过的每一个不平凡的日子。初出茅庐篇优秀成绩，让生活从平淡走向平庸1994年，我来到轵城镇东轵城小学，在新奇和不安中开始了为人师的日子。当时的东轵城小学条件最差，学校刚从初中分家搬到村里来，教室租用的是民宅，全村分散着三四个教学点，一二年级是复式班，教师上厕所得到附近居民家。虽然来到了农村，但所幸遇到了一群热情、好心、上进的同事。她们大多是民师，多数都争强好胜，因为镇里一向有考试排名次习惯，她们长期从事教学一线工作
2、，自然琢磨出了很多使教学成绩优异的法子，我也深得她们的“真传”，每天加班加点、夜里上自习，整天让学生背解词、背作文、抄题目嘿，您别说，到了全镇统考的时候，竟在四五十个班级中取得了第一名！这让我志得意满，认为教学就是追求优异的成绩，至于成绩是如何取得的，是否遵循了教育规律，是从来没有想过的事。我们上班了就和学生在题海中苦战，下了班打打双升，日子就这样在平淡中波澜不惊、优哉游哉，有人说：“再好的汽车在农村小路上跑久了也会坏掉，再好的老师在农村教的时间长了也会平庸”。若不是工作调动，我很可能就会在东轵城小学当时全市最破的学校里平庸下去。实小篇牵手赛课，把平凡点化成精彩因为成绩突出，我被“挖”到了当时
3、是济源教育界一扇窗口的轵城镇实验小学。进入学校就被委以重任：参加镇里的优质课大赛！初出茅庐的我是胆战心惊。负责业务的的欧新建老师和琚东娥校长不停地鼓励我，同我设计每一个教学环节，一起研究教法、学法。最终，我的这节课获得了一等奖。虽然只是个镇级的奖励，但使我有勇气在课堂教学改革之路上走下去。赛课的经历对我来说真是难忘的经历，它让我开始关注自身素质，普通如何说才能更有魅力？粉笔字怎样写才美观？板书该如何设计？提出什么问题学生能回答出来？当时大兴三字一画之风，基本功扎实的教师是很容易在优质课大赛中脱颖而出而出的。我就幼稚地认为这些才是衡量一节好课的标准。因为进入了实小，我也有了一次次参加市级优质课大
4、赛的机会。一次次赛课，让我如同炼狱般倍受煎熬。因为要比赛，就要一次次磨课，就要一次次接受无数人的意见、建议，一次次修改教学设计。可每次赛课的经历对我来说又是宝贵的财富，它让我更加关注课堂：如何才能让课上得有趣、有益？选择哪些教法、学法更合适？教学环节如何自然衔接？什么样的设计才能出奇制胜？课件怎样做才能吸引学生的注意力？同时我也开始观名师课例，模仿名师的做法。这些思考和学习也让我在一次次的赛课中取得骄人成绩：趣味作文，快乐无限、学会安慰等课获市优质大赛一等奖。比赛的功给了我巨大的鼓舞。此后，我的信心像乘着风儿的翅膀，开始在课堂教学的广阔星空中翱翔。但可以说，以这个时期的我，是“被”进步的，若不
5、是领导的一次次半命令、半帮助式的“逼迫”，我也不会在课堂教学的探索中走远。观课议课，为我插上腾飞的双翼2006年春，陈大伟教授以一节数学课怎样购物最合理为案例到我校进行现场观课议课指导。这种全新的观课议课形式，给我一个生动的范例：观课不仅要用耳朵，还要强调多种感官收集课堂信息，追求用心灵感受课堂、体悟课堂。议课要集中话题，关注焦点，超越对象，深入对话，探讨更有效教学的多种可能。陈教授的观课议课活动使我不断地反思自已的教学：为什么面对陈教授的提问，我们有那么多的“不知道”、“没想过”，在平时的教学中，我们为什么这样设计，思考过合理性、有效性吗？在陈教授的指导下，我校各教研组开始了模仿性的观课议课
6、。观课教师由教室后面的位置，挪到了学生中间；观课教师开始分项重点关注。议课时，围绕收集的课堂信息讨论、反思、内化、提升。九月份，陈教授再次亲临我校指导观课议课。而我很幸运地做为作课教师，得到陈大伟教授的亲自指导。陈教授以我的荔枝一课为例，引导我们思考：怎样炼就一双观课的眼睛？议课应该从哪些方面入手探讨教学的有效性？使我对观课议课有了更深入的感性认识。 有了陈教授的精辟指点，我们教研组的观课议课活动开展得更扎实，更有成效。在观课议课活动中，我们不断反省和修正教育观念、改进教学设计、调整教学行为，追求更有成效的教学效果，实现从观念到行为的专业素质整体发展。专家的话语振聋发聩，激发了我积极思考，撰写
7、教育教学札记的强烈念头。我根据自己的教学经历写出的教学反思咬定语言不放松，立根应在情感中一文在研修茶座发表之后，立即被评为精华日志，并被收入济源市教研室编著的在研修中成长一书中。我写的青春无悔，师爱永恒获省师德论文评比一等奖，用爱去点燃生命生命中总有精彩两篇文章在教育时报上发表这一份份随笔，如涓涓细流娓娓而生，像汩汩清泉滋润心田。没有空洞的说教，没有华丽的辞藻，更无精心的雕琢，只有真实而又原始的记述片段。记录成功，记录失败，记录我教育教学过程中的欢乐与慨叹。有酸甜，有苦辣，更有苦尽甘来的激动与愉悦。可能浅显，可能稚嫩，但它是我记忆中每一个“精彩”的细节，是我留下的脚印一串。与教授的对话是短暂的
8、，可收获却是长远的。观课议课，直面交流，使我开始研究平常的课堂，使我从一个平凡的教书匠向一个教学的研究者靠拢。观课议课为我的专业成长插上了一双腾飞的双翼。黄小篇阅读探究，把艰辛铺成坦途2007年9月，我踏入了美丽的黄河路小学。全新的工作环境，全新的教育对象，如林的高手，使我感到了前所未有的压力。面对整体水平较高的学生，才疏学浅的我显得底气不足；面对同事们自信优雅的举止，性格内向的我显得局促不安。彷徨焦虑之际，乔舒亚的一句话启发了我：“如果你有足够的才华，勤劳将让你的能力加倍延伸；如果没有，勤劳将弥补你不足的部分。”我开始在阅读中苦苦寻觅崭新的教育理念和教育方法。每天一有闲暇时光，就“与读共舞”
9、：翻开书页，轻松地自由地读，让书香浸润自己，让快乐在文字里跳舞。与杰出人物对话，与精粹文本对话，与高尚灵魂对话，博采诸家，在哲思中汲取智慧，在隽永中品味深刻。学习带来了思考，书中的营养经过消化，转变成了有益于提高课堂教学效益的养分。而我的学生，也和我一样，在阅读的世界里静心潜游。我们在大阅读教学的研究中共同成长。潜心的阅读使我和我的学生同样拥有了智慧。在我的课堂上，常常会看到这样一抹亮丽的风景：学生静静地阅读文本，或圈点词语，或记下点滴体会，或写下阅读疑问，都在与绿色文本进行心灵的对话；而后，开始畅所欲言，他们稚嫩的发言中透着灵性，大胆的想象中蕴涵创造，激烈的争论中彰显执著学生的思维渐趋活跃，
10、语言渐趋生动，学习的幸福感在慢慢膨胀我在宁静中收获着幸福。最让我感到高兴的是，在2008年市里举行首届语文教师有效课堂教学大赛我获得了一等奖。要知道这次比赛是“采用临时抽课、限时备课、借班上课”的形式，是对全市语文骨干教师课堂教学素养的一次综合检验，特别是对教师的综合业务能力提出了较高的要求，能获一等奖，这是多高的荣誉啊！这是我以前想都不敢想的。在这里，我觉得我的教学更加贴近语文教学的本质：阅读，用阅读滋润语文这片田地，用阅读涵养底蕴，用阅读来点亮人生底色！名师选拔，将工作变成追求2009年，我经历了教育教学生涯中的一次洗礼：参加济源市首届名教师培养对象选拔。从选拔中一路走来，我收获了很多。有
11、幸成为这个团队中的一员，真是一种幸运。在这个团队里，我得到的是理念的更新。我们共读给教师的一百条建议，一起到上海学习先进的教育思想，一起在网上交流研讨。不说到网上看他们的文章时心中的赞叹之情有多深，即便是与他们其中一个随便交谈几句，都可以用“听君一席话，胜读十年书”来形容。比如3月11日到柿槟小学和张小娟进行师生共读的研讨，我对阅读的认识便有了质的飞跃：阅读不仅是为了语文教学服务，更是为了发展思维。这次研讨，让我狭隘的阅读观、语文教学观都受到了一次强烈的冲击，让我对语文的认识也更全面、更准确。在这个团队里，我更多的是受到他们的感染和熏陶：杨兵老师的儒雅和睿智，张小娟老师的聪敏和好学，常亚歌老师
12、的深刻和敬业，赵春战老师的坚守和执著都在默默地影响着我、感染着我。他们都是有思想、有追求的人，为了自己的追求，可以淡泊名利，可以潜心钻研，可以一心一意。而我，太浅薄又太浮躁了些。工作，如果成为一种追求，虽苦虽累，都不言悔。回顾这十多年走过的路，我的几段经历可以说代表了我教育教学工作的几个重要时期：最初的成绩主宰一切、分数至上期（在这个时期内，成绩是我教学的终级目标）；在实小的课堂教学至上期（这个时期内，我对语文的认识仅限于上好一节课，这些零散的经验和点状的终究撑不起语文教育的宏伟大厦）；到黄小以及加入名师团队后的学科系统认识期（在这个时期，我对语文教学的认识和把握呈现出线性、序列化状态，能够更加理性、更加科学地对待教学，我的目光不再盯着分数和成绩，而是更加关注人的发展，教学也回归到语文的本真状态。这个时期及以后，我将通过专业发展、专业成长来实现自己的人生追求。）。回顾走过的路，心中几多感慨。“总为浮云能蔽日，黄沙吹尽始到金”，走过曲折，走过迷茫，走过艰辛，最终收获柳暗花明。这也许就是我成长历程的真实写照吧！祝愿我们的明天会更好。
