《八年级历史与社会下册第五单元第一课第1框明清帝国的兴替教学设计人教版+八年级历史与社会下册第五单元第三课第1框近代前夜的危机教学设计人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史与社会下册第五单元第一课第1框明清帝国的兴替教学设计人教版+八年级历史与社会下册第五单元第三课第1框近代前夜的危机教学设计人教版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级历史与社会下册第五单元第一课第1框明清帝国的兴替教学设计人教版明清帝国的兴替一、课程标准2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。2-2-3知道从秦代到秦代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。二、教学目标1知识与能力了解元明清三个朝代的更迭顺序、时间，理清中国古代历史发展的基本线索，知道在此期间发生的重要历史事件，起到关键作用的历史人物，认识他们对历史发展进程的影响。知道明朝的疆域范围，明确统一是中国发展大势。了解明末清初农民起义情况。2过程与方法通过材
2、料的拓展，学习从明到清的更替过程。运用比较和归纳的方法，分析明朝灭亡和清朝建立的历史必然。通过思考、课堂讨论，提高从材料中获取有效信息的能力。3情感态度与价值观以史为鉴，通过对明清帝国兴替的学习，明白朝代更替的规律，知道统治者采取正确政策的必要性。通过对古代王朝时序的排列，树立起中华文明延绵不断的历史观和民族自豪感。三、教学重点：知道明清朝代的更替教学难点：探究明清兴替的原因，明白朝代更替的规律四、教学策略通过让学生制作王朝更替的时序表，掌握中国历史发展脉络；通过运用多媒体向学生展示历史图片、地图、资料等，使学生获得丰富、典型的感性材料，把间接知识与直接知识联系起来，从而加深对知识的理解。五、
3、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课利用年代尺朝代更替导入新课。请回忆并说出我国古代朝代的更替。回忆或制作王朝时序表理清中国古代历史发展的基本线索新课教学指导学生阅读第五单元导言，明确两点“纵向比较：传统道路上继续发展，横向比较：与西方国家拉开距离。”明清时期，中国在自己的道路上继续前进，但世界却发生了巨大的变化。1明朝的建立1368年，朱元璋推翻元朝统治，在应天（今南京）称帝，国号明。朱元璋就是明太祖。此后近20年时间，扫平各种残余势力，完成了统一。2明朝疆域利用明朝疆域图，了解3点，明朝疆域的情况，明朝疆域和现在疆域的比较，明朝都城的变化。3明朝的兴盛的原因和表现(探究兴的原因
4、)探究：明朝立国近300年，在中国的王朝中，时间并不算短。这其中的原因可能是什么？明初皇帝强化皇权的措施：废丞相、创内阁、设厂卫特务机构、迁都北京,明初皇帝促进经济的措施：奖励垦荒、轻徭薄赋、提高手工匠身份表现：国力的强大郑和下西洋赋役制度的改革（一条鞭法）市镇经济的繁荣4明朝灭亡(探究被替的原因)任何一个强大的王朝，也总要走向衰落、灭亡，明朝也不例外。请同学们参考教材第3页，了解明朝灭亡的情况。展示材料：李自成农民起义李自成(1606-1645)，明末农民起义领袖，杰出的军事家。曾为银川驿卒。崇祯二年(1629年)起义，后为闯王高迎祥部下的闯将，勇猛有识略。崇祯十六年(1643年)在襄阳称新
5、顺王。同年，在河南汝州（今临汝）歼灭明陕西总督孙传庭的主力，旋乘胜进占西安。1644年正月，建立大顺政权，年号永昌。同年3月18日，攻克北京，推翻明王朝。四月，多尔衮率八旗军与明总兵吴三桂合兵，在山海关内外击败李自成。顺治二年(1645年)在湖北通山九宫山考察地形，李自成神秘消失（一说战死，另有出家之说等）。李自成起义，最后以失败告终，你能从材料中找出一点理由吗？明朝灭亡于农民起义，而这种灭亡应该有深层次的原因，明朝灭亡的原因有哪些？根本原因：政治衰败，官府多次增加赋税和各种杂税，土地兼并恶性发展，大量农民破产逃亡自然原因：连续旱灾阅读课本P3页3则材料，并思考想一想，为什么明末农民起义能够迅
6、速发展，并得到农民的支持。5女真兴起和清朝建立你知道清朝是哪个少数民族建立的政权吗？满族满族以前的名称是什么？女真女真是居住在我国东北的古老民族，隋唐朝时期称为黑水靺鞨，唐末五代始称女真。12世纪初期，女真的杰出首领完颜阿骨打，起兵抗辽，建立金，都城会宁（今黑龙江阿城）。明朝前期，属于奴儿干都指挥使司管辖。17世纪初，努尔哈赤统一女真各部并脱明独立，建立大金，史称后金。皇太极时，改族名为满洲，并改国号为清。1911年，辛亥革命后，满洲改称满族。请阅读教材第4页，并思考：（1）清初的统治为什么激起民众的强烈反抗？（2）统治者是如何解决的？结果如何？（3）从中我们可以得到哪些启示？启示：（1）统治
7、者制定政策时，应顺民心合民意。（2）发现问题时，应及时采取措施加以调整。6课外拓展：对照年代尺，写出每个朝代一个重要的人物，一个重要的事件。7小结：构建本课时知识网络学生阅读导言，感受繁盛与差距。阅读课本，正确表述明朝的建立阅读地图5-1，明确明朝的疆域，为与图5-10清朝疆域比较作铺垫探究明朝兴起的原因，展现兴盛的表现说出明朝后期腐败现象分析原因了解农民起义和历史人物学生回答，明确史实了解清初统治状况学生补充史实构建知识网络引导学生辩证看待明清时期的繁盛，以及繁盛背后隐藏着的危机。明确史实培养学生读图和比较能力突破难点朝代的兴与统治政策之间的密切关系突破难点朝代的更替与统治政策的密切关系，并
8、与兴作对比学会评析历史人物和事件对历史进程产生的重要影响使学生明白统治者的政策与王朝的兴替之间的密切关系形成历史发展脉络，构建知识网络，加深对历史的感知。六、板书设计： 明清帝国的兴替一、明朝1明朝的建立2明朝疆域3明朝的兴盛的原因和表现4明朝灭亡二、清朝1女真兴起和清朝建立2清初统治者的政策七、教学反思1本课时内容的设计对学生能力要求较高。从导入开始就要求学生回忆上册所学历史知识，并且准确制作年代尺或时序表，这不仅需要一定的历史知识为基础，而且还要掌握制作年代尺或时序表能力。2探究明清兴替的原因是本课时的难点，难点突破的方法选择运用材料让学生阅读、思考并对比不同的统治政策导致不同的社会结局，
9、可以让学生很好地理解兴或替是与统治政策有密切相关的。这一处理方法是本课时的一个亮点。 八年级历史与社会下册第五单元第三课第1框近代前夜的危机教学设计人教版近代前夜的危机一、教学目标（一）知识与技能：知道清朝闭关政策的演变过程，结合特定的历史条件，分析清朝实施闭关政策的具体原因并探究带来的影响。（二）过程与方法：通过历史地图和故事性材料，构建真实的历史场景，增强学生的感性认识。运用纵向上的脉络梳理和横向上的中西对比，对清朝实行闭关政策的原因和影响进行理性分析。（三）情感态度价值观：明白清朝的闭关政策是近代中国落伍于世界潮流的重要原因，认识到坚持对外开放是今天的中国重新走上民族复兴道路的重要保障。
10、二、教学重难点1.重点：了解清朝闭关政策的演变过程，认识到闭关政策是近代前夜危机的重要表现。2.难点：结合特定的历史条件，分析清朝统治者实施闭关政策的主要原因及历史影响。三、教学策略1.采用探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。2.结合历史故事，走进历史场景，体会历史的真实感，激发学生学习的兴趣。3.运用“论从史出，史论结合”和观察比较的历史学习方法，提高分析具体问题的能力。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从马克思的话中得知，这么一个大帝国注定被打垮的主要原因是什么？生：不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世。在思考的过程中，激发学生兴趣，
11、并为新课教学作好铺垫。活动一：清朝闭关政策的演变过程1.今天我们一起来探讨一个主题：从闭关政策看近代前夜的危机。请大家仔细观察图片并阅读书本，说说清朝闭关政策的演变过程。生：清初实行严厉的海禁政策，清朝统一台湾后，开放四个通商口岸，后来关闭了其它通商口岸，只留下广州一处。利用图片和书本，通过观察和阅读，自主掌握清朝闭关政策的演变过程，清晰确认主要的历史事件并形成整体框架。活动二：清朝实行闭关政策的原因分析2.呈现康熙皇帝开放海禁的史料，并引导学生思考：（1）对于海外贸易，康熙皇帝前后分别持怎样的态度？（2）结合康熙皇帝和大臣的对话，请分析促使康熙皇帝前后态度发生逆转的原因。（3）康熙皇帝的开海
12、政策带来了哪些好处？展示乾隆皇帝关闭通商口岸的材料，并引导学生思考：（4）乾隆二十二年（1757）十一月，清廷下达谕旨，从中可以获得什么信息？（5）仔细阅读故事材料，说说乾隆皇帝为什么关闭通商口岸？（6）阅读书本并结合所学知识，你如何看待乾隆皇帝的认识？生：原先持反对的态度，后来逐渐认同。生：清政府统一台湾，郑成功海上反清势力被肃清。生：促进了对外贸易的发展，提高了沿海人民的生活水平。生：清政府关闭了宁波等通商口岸，只留下广州一处为通商口岸。生：担心外夷侵犯，危害国家统治；中国物产丰富，不需外国货物。小组合作探究并从政治方面、经济方面和思想方面寻找主要原因，最后展示讨论结果。清代对外贸易的历史，有两个至关重要的节点，既康熙二十三年开海禁，对外开放四个通商口岸和乾隆二十二年清廷下令关闭宁波港，限令广州一口对外通商。从四口通商到一口通商，具体原因需要具体分析，因此必须凭借相关的史料记载构建详细的历史场景。再则，故事性的讲述方式更有利于学生亲近历史人物和事件，激发浓厚的学习兴趣和求知欲望。活动三：分析清朝实行闭关政策带来的影响3.展示清代鸦片战争前周边形势图，引导学生思考：（1）说说鸦片战争前，世界形势发生了怎样的剧烈变动？ （2）结合材料，思考与清政府相比，英国“新”在哪里？
