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1、班级培优辅差工作方案一、指导思想：本班的学生互相之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为进步优生的自主和自觉学习的才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质，为了让培辅方案要到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细方案。二、目的：1、全面进步学生学习的主动性和积极性2、使学
2、生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。4、在学生中形成赶、帮、超浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。三、根本情况1、学生情况分析本班共有学生xx人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓重、动手才能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培优辅差对象学业成绩优秀及表现积极(
3、优生)培养对象辅差对象：四、详细措施：培优1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差1、实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。2、让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成赶、帮、超的浓重学习气氛。4、对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。5、采用鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。6、平时多与家长联络，共同来解决后进生各方面存在的问题。7、充分利用课余时
4、间进展面对面辅导,讲解练习.8、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症. .COM更多工作方案班级培优辅差工作方案范文【篇一】一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续开展，因材施教，分层辅导，促本钱年级整体实力的平衡提升，为学校的内涵开展添砖加瓦。二、职责分配协调、奖评：姚启田考核、催促：董永辉详细执行：张康、汪萍、张宏军三、详细方法1、对象：(1)培优：年级前150名(动态);(2)补差：年级后51-150名(动态)。2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，施行
5、有针对性的培优工作;(2)分类编班：a.培优班额控制在25人以内;补差在控制在约15人每班。b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;(3)频度：每周每班拟进展两次培优或补差。3、老师：原那么上根据每次数据挑选的结果，入选学生比例的相关班级的相关老师主要承担，由相应备课组统一协调;4、配套机制(1)备课催促：a.每位承担老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或方案;b.老师提早至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;(2)效果评测：a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果;b.学生座谈反响。不定期召开相关学生座谈会，理解培优、补差
6、的情况;c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料;d.充分发挥家长委员会的监视作用，引入对于此项工作的监视。(3)奖惩设想：a.设立根本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬;b.根据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原那么;c.奖惩将根据实际数据和事实，坚持公正公平、不违犯学校的相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级平衡的原那么。【篇二】一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学根本才能。培优方案要落到实处，开
7、掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写作才能，以便在语数年赛和毕业测试中获得好的成绩，并能协助老师进展补差活动，进步整个班级的数学素养和数学成绩。二、制定目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的数学综合才能，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，争取在毕业测试时获得及格分数。三、定内容：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写作程度，定
8、时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步数学才能。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较根底的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：徐雯雅张钦戴丁亮张成徐雪余忠芳刘应秀五、补差对象：胡菁范定培姚栋译黄亚君姜观雷丁金辉吕紫旋。六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多做多练措
9、施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。【篇三】为进步历史教育教学工作，全面进步学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让
10、学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目的，特制订培优补差工作方案：一、工作目的1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。二、详细措施1、首先制定培优补差目的责任书，通过培优补差明确目的。2、认真制订培优补差工作方案。定培训人、培训内容，培训时间。3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档
11、。4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。5、定期对培训的学生进展考试和检测，及时理解培训情况。培优学生：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建立的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着出色的人才的出现。富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不可能无师自通。他们需要培养，需要承受有针对性的指导和进展严格的训练。而老师也同样不能无视在普遍进步的根底上去发现和培养历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民老师，对于优秀学生的重点培养有着义
12、不容辞的责任。培养历史尖子生，首先要擅长发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备根底扎实，思想活泼，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的才能，并且具有浓重的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：1、注意学生各学科学习程度的全面、平衡开展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科根底，从而具备较强的理解才能、表达才能和归纳总结才能。这正是尖子生成材必不可缺的前提。2、重视学生的智力程度。有些学生学习勤奋，擅长模拟，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适宜作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维
13、才能，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。准确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养历史尖子生。这里必须解决好一个普及与进步的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分开展，知识、技能程度更上一层楼呢?要结合这些尖子生的详细特点，采取有力的相应措施：1、严格要求，打下坚实的根底。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的根底。有了坚实的根底，才能深化钻研，进一步培养才能，开展智力。有
14、些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好根底，这是非常致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必须加强练习稳固。特别是要勤动脑，多动手。2、精选内容，注重培养考虑钻研才能，进步自学才能。根据历史尖子生的学习程度，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习方案。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与记忆方法积累。4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作方案中来。
15、可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史知识活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进展加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动转化历史困难生工作转化困难生：张辉吴佳鑫乔明娄顺杰向琪辛月明陈斌李剑云张海桥宗志清如何转化学习困难的学生是一个古老而永久的问题，由于历史的学科特点就更容易形成学科特点就容易形成历史困难生。在新根底教育课程改革施行中，我们假设不想方法去转化他们，那么历史课程的根底性、普及性和开展性怎么能得到表达?又怎么能使历史教育面向全体学生呢?作为一名历史老师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。【篇四】九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，获得好成绩就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失，以下是
