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1、5.2.2 平行线的判定（第2课时）学习目标：1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力.毛 2.经历分析题意,说理过程,能灵活地选用直线平行的规定方法进行说理.学习过程：一、板书课题：同学们，今天我们来学习5.2.2直线平行的条件（2）（板书课题）二、出示目标：（一）过渡语：我们今天要达到什么学习目标呢？请看小黑板（二）小黑板展示学习目标1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力.毛2.经历分析题意,说理过程,能灵活地选用直线平行的规定方法进行说理.三、自学指导（一）过渡语：怎样才能完成我们今天的学习
2、目标呢？请同学们按指导认真自学。（二）出示自学指导：自学指导认真看课本（P15页探究以下练习以上）1、认真阅读并思考探究提的问题？2、看列题思考方法找到依据并记住书写格式.记住垂直符号。3、思考例题还有别的方法吗？试一试？（注意格式）8分钟后，比谁能准确的做出检测题。四、先学（一）学生看书 ，教师巡视，师督促每位学生认真紧张的自学。（二）检测：1、过渡语：看完的同学们请举手，看懂的同学请举手；好，下面就比一比，看谁能正确做出检测题。2、检测题： P18 ：9.103、学生练习，2名同学进行口述，例题的其他方法让学生板演，教师巡视（收集错误进行二次备课）五、后教（一）自由更正请同学们仔细听这二位
3、同学的回答和看第三位同学的板演，发现错误的同学请举手，请上来更正或补充。（二）讨论，归纳评（1）：9.10引导让学生说例:在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行评（例）：引导学生先模仿例题格式。六、当堂训练（一）、讲述：同学们，能运用新的知识做对作业吗？好，要注意解题的格式和书写工整。（二）、出示作业题1、填空题（1）如图，点E在CD上，点F在BA上，G是AD延长线上一点。若A=1,则可判断_，因为_。若1=_，则可判断AGBC，因为_。若2+_=180，则可判断CDAB，因为_。(第1题图) (第2题图) （2）如图，一个合格的变形管道ABCD需要AB边与CD边平行
4、,若一个拐角ABC=72，则另一个拐角BCD=_时，这个管道符合要求。2、选择题.（1）如图,下列判断不正确的是( ) A.因为1=4,所以DEAB B.因为2=3,所以ADEC C.因为5=A,所以ABDE D.因为ADE+BED=180,所以ADBE（2）如图,直线AB、CD被直线EF所截,使1=290,则( ) A.2=4 B.1=4 C.2=3 D.3=43、解答题。（1）你能用一张不规则的纸(比如,如图1所示的四边形的纸)折出两条平行的直线吗?与同伴说说你的折法。（2）已知,如图2,点B在AC上,BDBE,1+C=90,问射线CF与BD平行吗?试用两种方法说明理由。（三）、学生练习，教师巡视。七、教学反思
