《五年级提优补差记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级提优补差记录（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江都区大桥镇花荡小学提优补差班级 五(2） 班 教师 顾 继 荣 2花荡小学五年级（2)班提优补差筹划班级学生概况五年级（2)班共有47名学生，班风总体尚可，多数学生学习习惯良好,态度端正,认知能力较好，大多数家庭能积极配合学校教育工作。但是，学困生有几种，少数几种学生怕写作业（如孟学生、阮学生、顾学生等），书写不认真,马虎了事，完毕任务型较多,学习接受能力欠缺。教学目标 1、及时查漏补缺,巩固课堂教学，全面达到教学目的。2、加强计算能力的训练，加强知识的灵活运用能力的培养,提高解决问题的能力。3、学生学习的学习爱好浓厚，有进行复习、勤学好问的好习惯。教学措施1、加强思想教育，培养学生良好的学
2、习习惯。2、以检查增进课堂教学的效率提高。3、精心设计提优补差内容,举一反三。4、做好家校联系沟通工作，形成合力。小学提优补差记录 第 周教学内容简易方程教学目的理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，教学准备有关课件。1、在X56、5-X=45、1M=4、1213=15.6、X-2511、12am、 ab0、8+X、 6Y=0.2、 12.52.、 H0.41。等式有： 。方程有: 。2、桃树有X棵，梨树的棵树是桃树的4倍,用品有X的式子表达梨树的棵树是（ )棵。3、苹果有个，梨比苹果少个，梨有( )个。4、五个持续的自然数的中间数是a,这五个数的和为（ )。5、在(
3、）里填上“”、“”或“”。当a=3时,a13（ ）87当x.8时,2x（ ）0.4当时，5y(）100当96时,x3.()386、小明、小军、小刚三人进行百米赛跑,小明用去X秒，小军比小明多用去2秒，小刚比小明少用0.2秒,（ )是冠军。7、解方程X61，可以这样进行X6=8，X=( )。、三个持续的奇数和是33，这三个数分别为为( ）。9、甲袋有公斤大米，乙袋有b公斤大米。如果从甲袋倒出8公斤装入乙袋，那么两袋的大米同样重。本来甲袋比乙袋多（ ）公斤。补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第3 周教学内容简易方程教学目的会用等式的性质解决简朴的实际问题,会列方程解决一步计算的实际问
4、题。教学准备有关课件。一、精确判断1、具有未知数的式子叫做方程。 ( )2、等式两边同步除以同一种数,所得成果仍然是等式。( )3、等式两边同步加上同一种数,所得成果仍然是等式。（ )、方程涉及等式,等式只是方程一部分。 （ )5、方程1X=3的解是X=0.。 （ )二、解方程7.6=345 X78=315 X0.4=35.2 4.=9 X+4102 7.5X=0.25 三、列方程解答应用题。1、煤场上午运来煤.吨，下午又运来了某些，一天共运来煤4.3吨，下午运来多少吨?2、三个持续的奇数的和是7,中间的数是M，你能列方程求的值吗？3、钢琴的黑键有8个,比白键少6个，白键有多少个？4、一辆汽车
5、在高速公路上行驶的速度是每小时90千米，是在一般公路上行驶速度的2倍。这辆汽车在一般公路上行驶的速度是每小时多少千米？5、一艘轮船从甲港开往乙港,小时达到终点，已知两港之间的水路长128千米，这艘轮船每小时行多少千米？补差效果注:提优、补差间周进行小学提优补差记 第 4周教学内容1、折线记录图教学目的理解复式折线记录图的作用和特点,能读懂常用的复式折线记录图，教学准备有关课件。下表是中、美两国第23至28届奥运会金牌状况登记表（8分）国家23届24届25届26届27届8届2届中国1616128325美国83367439353记录图略根据上表完毕下面的记录图中国第3至2届奥运会金牌记录图 （)（
6、 ）届奥运会上中国的金牌数与美国最接近。(2)第26届奥运上中国的金牌数相称于美国的（ )（3)从图中你还能获得 哪些信息？补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第5 周教学内容因数与倍数（一)教学目的1、结识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。2、会求0以内两个两个数的最小公倍数的措施和10以内两个两个数的最大公因数。教学准备有关课件。|一、知识梳理1、在2、15、3、64、0、50六个数中,是3的倍数有 ( ),是5的倍数的有( )，是2的倍数的有( );是2和5的公倍数的有（ ），是2和3的公倍数的有( ）,是和的公倍数的有（ ）；同步是2、3和5的公倍数的数是( )。 2
7、、的因数有（ ）,0的因数有( ）,1和6的公因数有（ )，最大公因数是( ）。3、一种合数的因数至少有( ）个,例如：（ ）。 4、如果A=37,B27,那么A和B的最大公因数是（ ）。5、用0、3、7四个数构成一种同步是2和的倍数的四位数，最大是（ ）,最小是（ ）。 6、要使601既是2的倍数,又是3的倍数，那么里可以填（ )。 二、练习（写出每组数的最大公因数)7和9 和25 0和47和18 1和77 1和1三、实际应用用9朵红花和72朵白花做成花束，如果各花束里红花的朵数相似，白花的朵数也相似,每束花里至少有几朵花？补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第6 周教学内容因数
8、与倍数(二)教学目的、发现数学知识的同步积累数学活动的经验。、感受某些简朴的数学思想措施，发展数学思考。教学准备有关课件。一、填空、的因数有 ,6的倍数有 （写个），既是6的 ，又是6的 。2、 既不是质数也不是合数。3、从、1、4、5中选出三个数字构成三位数，其中能同步被、3、5整除的最小三位数是 ，最大三位数是 。、一种数是48的因数，这个数也许是 ,一种数既是48的因数，又是8的倍数,这个也许是 ，一种数既是4的因数,又是8的倍数，同步还是的倍数，这个数是 。(有多少写多少）二、判断()一种数的因数的个数是有限的,而倍数的个数也是有限的。（ )（)由于75,因此56是倍数,7和8是因数。
9、 （ ）(3)14比1大,因此4的因数比12的因数多。 （ ）（）一种偶数减去一种奇数，所得的差一定是奇数。 ( ）(5）一种数的最小因数是1，最大因数是它自身。 ( )三、实际应用、三个持续自然数的和是72,这三个自然数分别是多少?如果是持续的偶数,这三个数又分别是多少？2、最大的两位质数减去最小合数与最小的两位质数的积，差是多少？补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第 7周教学内容因数与倍数（三）教学目的纯熟掌握求最大公因数，最小公倍数的措施,并能用知识经济实际问题。教学准备有关课件。一、判断、质数都是奇数，合数都是偶数。 （ ）、12是的倍数,8是4的倍数，12与的和也是4的
10、倍数。 ( ）3、一种质数的因数都是质数。 ( )4、一种自然数，不是质数就是合数；不是偶数就是奇数。 （ )5、2的倍数都一定是合数。 ( )二、按规定写数108的因数： 100内2的倍数： 三、解决问题1、一班学生,人数在30至0之间，在体操表演时，分做人一行,8人一行,1人一行,总是有一行少一种人,这班学生有多少人?2、小雨家的电话号码是7位数,并且是、5的倍数。前三位是326,后四个数是和前面6构成后满足以上条件的最小的数，小雨家的电话号码是多少?、把两根长度分别是1厘米和0厘米的铁丝,截成长度相等的小段，每根都不能有剩余。每小段最长多少厘米?4、汽车站内每隔3分钟发一辆公交车，4分钟
11、发一辆中巴车,在1小时的时间里几次同步发了公交车和中巴车? 补差效果注:提优、补差间周进行小学提优补差记录 第 8 周教学内容分数的意义和性质教学目的初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义教学准备有关课件。一、知识梳理1、“一箱苹果吃去了。”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均提成了（ )份,吃去的苹果有这样的( ）份，由此可以推出剩余这箱苹果的。2、把米长的铁丝平均截成段,每段长米,每段长是3米的。3、表达( );吨表达( ）,还可以表达（ )。4、一块3公顷的菜地平均提成8份,每份占这块菜地的,每份是公顷。5、5米的和1米的相等,1小时的和2小时的相等。二、选择题、一根绳子，持续对折三次，每段是全长的 ( ）A、 B、 、 、2、一本200页的书,小明筹划20天看完。那么她天看了这本书的 （ )A、 B、 、
