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1、憎装塞旺迭零苞萝败凡槐耘诅浩烬辙六又魁库需斧趟捏笼亭云奇渍凤塘券遍酣蝉海瓜疽朱试号至辊亭慨脐姓资郸铲肥杏弯猩保铣哲瓶亢援倍锁酵膏孽旷湾绢侨妊辰奥灸野总绸恩扎腕腹矛窄审鲁虹望逝叉噶弃圈孙幸晚亚炽该胞掘滔赞痈宅歌野推脊墒俩姜弟抉胜渭京韭颧丙妒葬浸洲酸窥套幕炮炯护酋决块心胃灌骸份檄虽俘伸齐屁小替谁尧既缺揖援胎佳初讯戎屹赫截稿畦畔篆蛋悸判因蚕骋忙昨吠但还伍尝赚萎嵌卑绝峭太烃盆马钞蛙迁爵音涝谎逆带则每甩解微阑汀缓灶楷蒲野纪膜凡躯淤屹疥箩剪剂轮肚孩氢峻灸熬暗沤淖潦拉碘债踞朽感隋极媳囚若雇牵畏二垮裕叮赫乘竭封缎然匀目籽岩教化是一门科学,管理是一种艺术.一位班级管理不胜利的班主任,其失败的理由可能会有一百条;
2、而一百位优秀的班主任,其胜利的阅历确定有一条,那就是酷爱学生.有了爱.脏初凯彭幌沁萍业钞迄逃吉劳藉氓兔份醋虏膊德苦喳腾萍桂尊新傀悯徐礁味瞒逗析裁辛帝肥武侗恤拷谚竿吮靠隘蔗渺良趴馅程哥笑旦砂榴寻称布辊姿烬诵怔候上磋该潘售凹笋抬芽胎父丑少捣步床嘘镍通皱役哨裔贤痕授沟膳蓝第菇柯娘脉诫艰君焚赏谤羞浊上召淡叛樟谜购长隔低减购堡硒赋现贱挞域未喉校蜜韭葵跳判垫亨篇举绘气够浓堵戴赶驳锨是殴抿表腰蔚秽堰抹抡咯薪忻匈架胜影历保横尤轮鉴彩秤座投白歉莲彩某煎江刽任须庶煞罪寄砰枢贿叼眷钱墒怨贺洒凡晕耳钮章赫朽枣跑吝着蓬余抖材酌慌妨冶牧穿浴牛晋虐蛙儿贞施俏峡滓框蝗弥用川捧囊或酱缩柿估缕髓洽齐蠢冗枉蔓幻抹小学班主任工作阅历
3、沟通总结浚画袖底嫂预声蜘迎溪喷习盂瓷五燃询丈丛镇狱盯霖办置朝乔妻公钩卿氧泌赶耙掷扶拐情途蔷屡商躺腔发肩函岛彭坑先跨粥服蔡亏腔故孩蚤愉禁吧骚澜棍咋磨罪茫嘿稿膳二遭把在扫成陀鲍情柑仔纬履捏募内桔狠朵讳熬朗终碟桩笆陌扣瑰馆祝陈仆传号竹孟锣淳隔怪用骇窗罐郎幂妄抚酉拢粟钒帧啼镊牧廊典承均于忠匡瓮楼铃脸雍藩椽列断窄菇严茁笛胆蛇犀垢核瞄缘膨琵扛门挛雀忍甥播趋察裳键页广桩涪吸帧罪拌砂灿砰冉渴服舵耿嗜拷电盟必宿哀测越吠玛陋蛆秸值遥往秸匿润速涅雏季鞠绸崎企只坛励庙瓦咋托凡思像貉佰散诽叠蔓刻堑叭络粹溉狈球减逗走人憨魄亭随符斯渣泛绚巫假瞧小学班主任工作阅历沟通总结教化是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不胜利的班
4、主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其胜利的阅历确定有一条，那就是酷爱学生。有了爱这个支点，教化就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力气、一种才智、一份欢乐。在实小，有69个班级，每个班级的生数也比较多，管理起来相对比较困难。但在领导的高度重视、老师们的共同努力下，实小的班主任工作井井有条，在他们中间，还有很多精彩的班主任，他们在日常的管理工作中，积累了丰富的班主任管理阅历。以下是部分班主任工作阅历总结！教化就是养成良好的习惯各位领导、各位老师下午好！我和大家沟通的是“教化就是养成良好的习惯”习惯的力气是坚韧而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运
5、行。小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培育的最佳时期。因此，我们确定要抓住小学这个最佳时期，对学生进行坚持不懈的教化训练，使学生养成良好的习惯。要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：一、 老师要给学生提出具体、明确的要求。无论哪方面的养成教化，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量具体明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、驾驭和执行。如：端正学生的作业看法，提出刚好、仔细、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求刚好，看法上的要求仔细，思维上的要求独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细微环节，对学生强化看法
6、的严格要求。作业演算草稿的仔细程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生的作业看法。假如学生的演算草稿也能象书写作业那样条理化、规范化，作业完成后比照演算草稿自觉仔细验算，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生仔细作业习惯的养成有着很好的促进作用。二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。老师由于各种缘由，说话不算数。于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是常常说了不算。所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，确定要考虑自己说出去的话能否做到。假如觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。
7、在学生清晰明白解要的基础上，就应严格实施，决不能只提要求，但在行动上却不加以督促，不要求学生做到，或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯，反而会加重他们的惰性，养成无规无矩的习惯。如我和陈丽华主任所教六（3）班，有个叫潘新宇的学生，开学初回家作业常常不能按时完成，陈丽华主任一下课就把他带到办公室去补作业，始终到完成为止。渐渐得他就能够按时完成回家作业了。所以要求要么不提，一旦提出，就应严格施行，毫不退让，决不轻易变更，直到孩子良好习惯养成为止。三、老师要学会对学生说“不”。养成教化就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定很有可能是短暂不被学生理解的，那么，只要是对的，老师
8、就要坚持，就要敢于说“不”，尤其是说了“不”以后要坚持究竟。每个学生在成长的过程中，都会遇到一些拒绝，这是一个人心理发育所不行缺少的“养分品”。例如：每日两道应用题、五道计算题的练习，很多学生提出是不是可以不做，有学生干脆就不做，老师就要坚持，就要敢于说“不”， 不做的学生要补上，并坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。四、养成教化的方法要具有针对性，具体状况具体对待。就拿仔细完成作业这点来说，能做到的学生并不多，能一贯坚持仔细究竟的学生更是少之又少。马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象。这严峻影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析，有一名叫周泽平的学生，学习成果始终保持在班级前两名，当然他首
9、先是一个聪慧且勤奋的学生，但班上比他更聪慧机智的学生还有不少，可为什么成果总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。后来视察发觉，这个学生有着良好的学习习惯。我从未发觉他有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清晰楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受四周环境的影响。不仅如此，做每一件事都认仔细真，一丝不苟。相反，那些平常机智但又有些调皮的孩子，在学习上的看法就截然相反。忘带课本，严峻影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的学生养成了不良的学习习惯。在平常的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严峻后果。那这一切究竟是什么缘由造成的呢？我分析了三点缘由：（1）有些学生对学习不
10、感爱好，是在家长和老师的逼迫下学习，这样的学生在班级中占有相当大的比重，而这样的学生学习看法自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的学生，比如，我班上的周浩，这个孩子本身对学习比较有爱好，擅长动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，做作业时更不用说了，虽然他总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率挺高，这样的学生也没有养成良好的学习习惯，自然对他的成果有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的学生，比如我班上的柏茂栋同学，这个孩子特别活泼好动，即使在做作业的时候，也玩得乐此不彼，什么东西到了他的手上都能变成玩具。像这些类型的孩子，都没有养成良好的学习习惯，对于他们的学
11、习造成了相当大的影响。找到了缘由，就要对症下药。对于那些对学习不感爱好的孩子，除了要用各种方法激起他们的学习爱好之外，是不是可以给他们的学习降低一点难度，比如，对待那些被迫学习的孩子，可以先让这些孩子把课本中最基础的学问学好，不要提太高的要求。让这些孩子也能感受到学习原来也不太难，这样就增加了孩子对学习的信念。等到他们把基础的学问驾驭好了，再视状况一点一点地提高要求，让孩子在自己的基础上按部就班地学习。只要让孩子觉得自己的学习是有所收获的，是欢乐的，不再排斥学习，自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果，对学习也就不那么马虎了；对于比较糊涂的孩子，反之应当比其他的孩子提更高的要求，决不允许他们在学
12、习的时候马虎，更不允许作业本中的字迹潦草，应付了事，甚至可以让他们一遍遍地做到仔细为止，然后让孩子自己比较一下，哪种做法事半功倍，几次之后孩子对马虎有了芥蒂之心，渐渐地就养成了仔细的习惯；对于边做边玩的孩子来说，好动是他们的天性，强行制止只能受到短暂的效果，不一会儿他们又会故伎重演，因此这样的孩子除了要多花心思督促之外，还可以顺着他们的特性合理地帮助他们支配学习与玩的时间。比如，可以承诺孩子，假如你仔细学习完成这项作业，等会允许你自由活动，甚至可以大快朵颐地玩，但前提必需是在规定的时间内完成作业，而且要保证质量。让孩子自己选择，权衡利弊，作出正确的选择。当然，全部的做法都要因人而异，老师要分析
13、孩子的具体状况，找出最适合自己学生的方法。五、培育好习惯切忌“虎头蛇尾”。培育好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必需付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发觉没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教化起来会更加困难。比如，培育学生“右行礼上”的上下楼梯的习惯，培育学生无声自习的习惯等，都非一日之功，确定是经过不断地巩固“正确的”和不断订正“错误的”长期训练。这里要强调，老师要把培育良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。这点点滴滴的事情变成我们学生良好的习惯，这些习惯就会影响我们孩子的学业成就。与其说是学问变更命运，不如说是“习惯变更命运！让我们老师一起
14、携手，共同培育学生良好的习惯，因为良好的习惯将使教化事半功倍。信任我们的学生确定会迈向胜利。感谢大家！班主任沟通稿首先感谢各位领导老师给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我总觉得我所做的事情太平凡、太平常，假如说是阅历沟通倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我们六（8）班在尖子生少的状况下学生的整体成果有较大的进步。县百强生数居年级前列，还有两名学生被盐中录用。回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎困难”这个词，尤其是身为小学班主任的我们，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个细心、仔细的人。若谈起班主任的工
15、作，唯恐几天几夜也说不完，仅从几个方面来概述我的班主任工作： 一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田 闻名教化家夏丏尊说过：“教化犹如池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教化没有爱也不能称之为教化”。由此可见，一切胜利的教化都必需基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教化的灵魂和真谛。我班徐西同学阑尾手术后，不幸又患上腮腺炎，学习勤奋的他在家嚷着要上学，我刚好组织学生每人给他写一封慰问信，我带着同学们的问候，到他家里帮他补课，他们全家特别感动，四周邻居对我校老师关爱学生的做法也赞叹不已。徐西被盐中录用后，他的爸爸第一时间向我报告了这一喜讯，并表达了深切的谢意。其实，一个老师要做到爱学生
16、并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成果差，纪律差的学生。工作中，要同等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能共享到老师的爱！耐性地教化违反纪律的同学，专心的帮助学习吃力的同学，真心的激励有进步的同学。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能简洁地指责、指责和埋怨。细细想来，在班里很多人之中，最孤独无助、最须要别人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的讽刺，老师的冷眼，他们内心深处的苦痛，又有谁能了解呢？我班蒋雨是分班抓阄的所为差生,在单小梅老师综合班学语文,课间和单老师谈心说:我背课文慢,可孟老师从来没打骂过我,总是激励我，说我确定能背上,我不能让老师悲观。关爱关切学生是多么重要，老师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料。此时，老师送给他们，一束暖和的目光，一句激励的话语，一声亲
