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1、高中总结高效历史学习方法2022高中总结高效历史学习方法11.进步学习心理的素质(1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓重的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。(2)学习的兴趣。浓重的学习兴趣与效率有亲密关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习
2、后，才发现知识的奥秘和用途，才进步学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于理论，激发兴趣，用自己所学的知识分析p 解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联络起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。擅长控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。2.掌握科学的学习方法。(1)预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学才能，理清哪些内容已经理解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既进步了自学才能，又为听课“铺”平了道路，
3、形成期待教师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。(2)听课听教师讲课是获取知识的最正确捷径，教师传授的是经过历史验证的真理;是教师长期学习和教学理论的精华。因为进步课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何进步呢?a.做好课前准备。精神上的准备非常重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。b.集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强迫自己专心听讲，靠意志来排除干扰。c.认真观察、积极考虑。不要做一个被动的信息承受者，要充分调动自己的积极性，紧跟教师讲课的思路，对教师的讲解积极考虑。结论由学生自己的观察分析p 和推理而得，会比先听现成结论的
4、学习效果好。d.充分理解、掌握方法。e.抓住教师讲课的重点。有的同学在听课，往往无视教师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意教师反复强调的部分。f.做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最正确方法之一。笔记，一份永久的笔录，可以抑制大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。g.注意和教师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。(3)作业的方法作业
5、是进步思维才能，复习掌握知识，进步解题速度的途径。通过审题，分析p 问题，解决问题可以到达稳固检验自己的目的。当然在分析p 问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。(4)复习的方法德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习 结实地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习?a.课后回忆，即在听课根底上把所学内容回忆一遍。b.精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然进步了。c.整理笔记。d.看参考
6、书。这是补充课外知识的好方法。e.补缺补漏，系统掌握知识构造。f.循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进展一次复习，然后前进这种循环复习利于记忆。总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目的。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多考虑。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。3.开展智力，进步才能。(1)开展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学
7、的观察方法，要a、明确的目的和周密的方案山、灵敏应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与考虑相结合的观察等。(2)进步记忆才能。一切智慧的根都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里稳固复习。选择最正确的时间段进展记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是进步记忆才能永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最正确学习时间段了。a.及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之稳固。其生理根底是对暂时神经联络不断强化，使它的痕迹进一步稳固。由于遗
8、忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进展。b.在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。c.交替地分配时间学习也可以进步记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反响敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反响便消失了。休息一段时间后，反响得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的珍贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进展记忆。d.另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆;歌决记忆;形象
9、记忆;比较记忆;联想记忆等。(3)开展思维才能。a.学好根底知识，练好根本功;b.进步语言表达才能;c.掌握思维的根本方法;d.进步自己的思维品质(不断学习e.养成良好的考虑习惯。(4)开展想象才能。a.学习丰富的知识和经历;b.学习诗文作画;c.开拓思路，研究假设;d.学好立几发挥空间想象力;e.参与创造活动。(5)培养自学才能，用自己的头脑亲自获得知识。同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和将来的要求。开展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与开展。高中总结高效历史学习方法2好的成绩于好的学习方法，好的学习方法应该养成习惯。在高二历史学习的过程中需要养成预习、记
10、笔记、考虑和复习的习惯。历史学习要养成四种好习惯:即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经考虑不提问，不经复习不作业。要养成预习、笔记、考虑、复习的习惯。课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的理解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点打破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，表达出学习主体性原那么。上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，可以分清主次。俗话说，好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以进步记忆力。古人讲:“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可见勤于考虑多么重要。历史学习更
11、要深化考虑，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。我们常说“温故而知新”，上完课要及时复习稳固。在复习的根底上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。当然，这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的，只不过对历史学习显得尤为重要。良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史学习习惯。高中总结高效历史学习方法3合理安排时间复习记忆是历史学科要求的最根本的才能，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古
12、代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，详细方法如下：1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。2.古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复
13、习多少页。3.在中国近现代史世界近现代史上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册一样。但此时中国古代史已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为中国古代史的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。每一遍复习都有侧重点以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对知识的理解由表及里、由浅入深，最终到达理解并记住的效果。详细方法如下：第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详细的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的详细知识点归属弄清楚。第二遍复习以理清历史线索并进展知识拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史开展沿革(即历史根本线索)的考察，二是注重考察学生的综合及创新才能。因此复习时要注重对历史开展根本线索的整理并力所能及地进展学科间的知识浸透，然而学生因才能所限，复习时很难深化与拓展。第二遍复习以解决上述问题为主。第 页 共 页
