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1、单元概述科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们除愚昧，求实创新，不断推动社会的进步。本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文有跨越百年的美丽、千年梦圆在今朝、真理诞生于一百个问号之后、我最好的老师。它们从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释，课文后面还有“口语交际习作”和“回顾拓展”。所依据的课程标准小学语文课程标准中提出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。依据课程目标中注重情感体验。学会运用多种阅读方法。能初步理解、检束鉴赏文学作品。所拟定的学习目标1、知识与技能
2、：学会19个生字，理解每课出现的生词。学生通过读书和搜集与课文相关的资料，读懂课文内容。能联系上下文理解含义深刻的句子。完成口语交际习作、回顾拓展。2、过程与方法：教学本组教材时，一方面引导学生自学课文，了解课文所写的事实，另一方面指导学生利用多种渠道搜集与课文内容相关的材料，以扩展知识面。教师在教学时还要注意指导学生通过读来理解文中含义深刻的句子。3、情感态度和价值观：理解科学的精神，激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。框架问题基本问题从本单元课文的学习你懂得了哪些人生哲理？单元问题我们应该怎样对待科学？我们应该在生活中如何来培养自己的科学精神？内容问题 跨越
3、百年的美丽中的美丽如何理解？生活中我们有那些小发现？你是怎样对待的？课时安排精读课文4课时，略读课文2课时，综合性学习4课时。主备人熊桂荣主讲人何丽艳第五单元教学计划课 堂 教 学 设 计 表课题 18 跨越百年的美丽授课时数2课时时间2014年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己最高层次的人生价值。学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层
4、含义。教学目标知识 与技能1、学会本课生字新词。2、练习有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。过程与方法1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题。2、重点研读课题中的“美丽”表现在哪些方面。3、指导学生联系上下文理解课文中含义深刻的句子。情感态度价值观 让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。学情分析学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学
5、生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。教学分析 教学重点能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点 难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。解决办法引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考
6、。教学策略“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学教学资源1、课本；2、收集有关居里夫人的资料。3、课件。板书设计18、跨越百年的美丽 外在美但不在乎（为科学） 执著追求 献身科学 居里夫人 取得巨大成就 视名利如粪土 淡泊名利（内在美） 教 学 过 程第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动 预期效果媒体使用一、导入新课，走近居里夫人1、（课件出示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？3、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习跨越百年的美丽。板书课题。1
7、、学生答，简介居里夫人。2、学生交流。3、齐读课题。课件出示：居里夫人照片了解居里夫人的美丽和事迹。二、质疑问难，了解居里夫人1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？2、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。1、质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。三、自主预习，初读感知1、检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。2、本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放
8、射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题。 1、自由练习读课文，把课文读通顺。2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3、再读课文，提出课文中不懂的问题。 问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等。自学课文，落实双基，朗读课文，初步了解课文内容。教 学 过 程第二课时教学环节教学内容教师活动学生活动 预期效果媒体使用一、回顾旧知，导入新课
9、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。1、认读听写生字词。2、说说课文的主要内容。巩固基础知识，回顾课文，为下一步的探究知识作准备。二、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神1、研读“执著追求，勇于献身”部分。（课文34自然段）（1）从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？（出示：玛丽居里穿着看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。（2）课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读。A、出示；她美丽的容貌浑身乏力。B、引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。（3）同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大
10、的反差呢？师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示：A、就像是在海滩上别人摘叶她问根。（善于发现问题）B、为了提炼纯净的镭点点烧痕。（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标）C、经过三年又九个月0.1克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。）D、在工作卓有成效的同时浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。）1、学生交流：从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？2、找出课文中还有一处对居里容貌的描写，并交流。3、默读课文3、4自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯
11、。4、学生回答。把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。教 学 过 程第二课时教学环节教学内容教师活动学生活动 预期效果媒体使用E、这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？师根据生答出示：她从一个漂亮的小姑娘里程碑。师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。2、研读“淡泊名利”部分。（课文5、6自然段）居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文
12、中还有哪些句子也能体现出来（1）师生交流，感受美丽，练习朗读。（2）重点理解：（出示）A、她一生共得了10项奖金离开心爱的实验室。B、正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中没有被宠坏的人。”齐读。（3）是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎对人生意义的发现。”5、朗读重点句子。6、默读课文最后两个自然段。7、齐读：“在世界所有著名人物中没有被宠坏的人。”8、再读课文，感受居里夫人的伟大精神。通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的
13、态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就也是一种美丽。三、解题释疑，感情升华1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？2、教师小结。1、交流。升华情感。四、作业朗读课后“阅读链接”，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。朗读课后“阅读链接”，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做好读书笔记或写读后感。 有针对性的读写训练，提高学生写作水平。教学流程图教学设计评价课 堂 教 学 设 计 表课题 19*千年梦圆在今朝授课时数1课时时间2014年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。文章
