3古诗两首

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1、小学语文三上 3 古诗两首3 古诗两首 第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗山行，背诵古诗。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。学生活动单教师导学案学习目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗山行，背诵古诗。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。【活动方案】活动一、自学古诗，小组交流。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？3.组内检查自学效果，班级交流。认读生字径飘，读这两个字，应注意什么？2指名读课文。3.回答问题：深秋季节，作者在山路

2、上看到了枫林美景。活动二、合作探究，理解诗句。理解第一句：理解远山石径斜为什么称为寒山？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？2.理解第二句。（1）读第二句。（2）理解白云生处。（3）说说第二行诗的意思。（4）把一二句话的意思连起来说说。理解第三行诗。（1）理解坐爱 。 诗人为什么要停下来不走呢？（2）看图。诗人眼前看到的是什么？ 用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。（1）理解霜叶红于。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）（2）说说第四句话的意思。（4）再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。6.总结全诗，体会感情。活

3、动三：指导朗读，背诵这首诗。活动四：学习生字。检测反馈：1.有感情地朗读、背诵山行。2.用自己的话说说这首诗的意思。一、导入新课：同学们，秋天到了，今天我们来学习古诗两首，这两首诗都是描写秋天景色的，而且都是唐代著名诗人写的。二、揭题，解题，简介作者。板书课题。解题。山行就是在山上行走。介绍作者。这首诗是晚唐诗人杜牧写的，简介杜牧。他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？活动一、学生自学古诗。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？3.组内检查自学效果，班级交流。认读生字径飘，读这两个字，应注意什么

4、？2指名读课文。3.回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。活动二、合作探究，理解诗句。理解第一句：理解远山石径斜为什么称为寒山？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？2.理解第二句。（1）读第二句。（2）理解白云生处。（3）说说第二行诗的意思。（4）指名把一二句话的意思连起来说说。理解第三行诗。（1）理解坐爱 。 诗人为什么要停下来不走呢？（2）看图。诗人眼前看到的是什么？ 用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。（1）理解霜叶红于。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）（2）说说第四句话的意思。（4）再把三、四句连起来说说它的意思。

5、用自己的话说说这首诗的意思。6.总结全诗，体会感情。活动三：指导朗读，背诵这首诗。1.读的时候注意停顿和重音。2.范读，小组内练习读，指名读，小组比赛读，齐读。3.练习背诵。活动四：学习生字。检测反馈：1.有感情地朗读、背诵山行。2.用自己的话说说这首诗的意思。3 古诗两首 第二课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗枫桥夜泊，背诵古诗。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 学生活动单 教师导学案学习目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗枫桥夜泊，背诵古诗。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。【活

6、动方案】活动一、自学古诗。轻声读课文，读对字音。画出生字。2.再读课文，遇到不理解的字词查词典。3.想想这首诗的意思，组内可以讨论。4.组内检查自学情况。认读生字。 指名读课文。质疑。活动二、合作探究，理解诗句。1.理解一二句。（1）轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。（2）组内讨论、交流：这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解愁（3）用自己的话说说前两句话的意思。2.学习第三、四句。（1）指名读三、四句。（2）姑苏在什么地方？(3)“到”是什么意思？(4)说说三四两句的意思。3.用自己的话说说全诗的意思。4总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什

7、么心情？指导朗读，练习背诵。活动三：指导朗读，背诵这首诗。1.读的时候注意停顿和重音。2.范读，小组内练习读，指名读，小组比赛读，齐读。3.练习背诵。活动四：学习生字。检测反馈：1.有感情地朗读、背诵枫桥夜泊。2.用自己的话说说这首诗的意思。一、复习。背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、揭题，解题，简介作者。活动一、学生自学古诗。轻声读课文，读对字音。画出生字。2.再读课文，遇到不理解的字词查词典。3.想想这首诗的意思，组内可以讨论。4.组内检查自学情况。认读生字。 指名读课文。质疑。活动二、合作探究，理解诗句。1.理解一二句。（1）轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。（2）组内讨论

8、、交流：这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解愁（3）用自己的话说说前两句话的意思。2.学习第三、四句。（1）指名读三、四句。（2）姑苏在什么地方？(3)“到”是什么意思？(4)说说三四两句的意思。3.用自己的话说说全诗的意思。4总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。活动三：指导朗读，背诵这首诗。1.读的时候注意停顿和重音。2.范读，小组内练习读，指名读，小组比赛读，齐读。3.练习背诵。活动四：学习生字。检测反馈：1.有感情地朗读、背诵枫桥夜泊。2.用自己的话说说这首诗的意思。3 古诗两首 第一课时活动单学习目标：能正确、流利

9、、有感情地朗读古诗山行，背诵古诗。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。【活动方案】活动一、自学古诗，小组交流。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？3.组内检查自学效果，班级交流。认读生字径飘，读这两个字，应注意什么？2指名读课文。3.回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。活动二、合作探究，理解诗句。理解第一句：理解远山石径斜为什么称为寒山？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？2.理解第二句。（1）读第二句。（2）理解白云生处。（3

10、）说说第二行诗的意思。（4）把一二句话的意思连起来说说。理解第三行诗。（1）理解坐爱 。 诗人为什么要停下来不走呢？（2）看图。诗人眼前看到的是什么？ 用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。（1）理解霜叶红于。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）（2）说说第四句话的意思。（4）再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。6.总结全诗，体会感情。活动三：指导朗读，背诵这首诗。活动四：学习生字。检测反馈：1.有感情地朗读、背诵山行。2.用自己的话说说这首诗的意思。3 古诗两首 第二课时活动单学习目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗枫桥夜泊，背诵古诗。学会本课生字，理解由生字组

11、成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。【活动方案】活动一、自学古诗。轻声读课文，读对字音。画出生字。2.再读课文，遇到不理解的字词查词典。3.想想这首诗的意思，组内可以讨论。4.组内检查自学情况。认读生字。 指名读课文。质疑。活动二、合作探究，理解诗句。1.理解一二句。（1）轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。（2）组内讨论、交流：这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解愁（3）用自己的话说说前两句话的意思。2.学习第三、四句。（1）指名读三、四句。（2）姑苏在什么地方？(3)“到”是什么意思？(4)说说三四两句的意思。3.用自己的话说说全诗的意思。4总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。活动三：指导朗读，背诵这首诗。1.读的时候注意停顿和重音。2.范读，小组内练习读，指名读，小组比赛读，齐读。3.练习背诵。活动四：学习生字。检测反馈：1.有感情地朗读、背诵枫桥夜泊。2.用自己的话说说这首诗的意思。