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1、小学一年级语文教案让天更蓝，地更绿,水更清小池塘写的是春天来时小池塘的美丽景象,课文运用拟人化手法，展开了丰富的想象，给人美的愉悦,并喻含保护环境,美化环境的思想。在学习课文接近尾声时,我让学生自己说说如果这时你站在小池塘旁边,你会说什么学生兴趣盎然,一双双小手高高举起，纷纷说道小池塘,你真美！小池塘,你真漂亮！小池塘,你太美了!我想用绿蜡笔画你的水波,用红蜡笔画你水中的太阳，用绿蜡笔画你旁边的芦苇和小草。 听着学生想象丰富的句子，我的热情也被他们点燃。我接着问:这么美的小池塘，你们喜欢吗 喜欢！话刚落地,学生的答案已响起。 听着学生异口同声答案，我知道我的目的达到了。我继续问道:你见过的小池
2、塘是怎么样的 生:我见过的小池塘的水是黑的,有很多垃圾。生:那小池塘的水黑了，它不停地对别人说,如果你是小池塘，你又会对别人说什么 生：小朋友，请你不要丢垃圾在我身上。 生:快给我洗干净身上的脏东西吧，我浑身难受极了。生：我好孤独，把我的好朋友们都给我找来吧。生：小朋友,让我们都来爱护小池塘吧! 师：你们说得真好，只是小朋友们爱护小池塘就行了吗 生：不是,是大家都要爱护。 师：我们只是要爱护小池塘吗生：不是,还要爱护草地。 生：还要爱护花，不能去摘花。师：同学们，你们说得对极了,让我们都来爱护环境,保护环境！让我们生活的天更蓝，水更绿清，地更绿！皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要引起儿童的兴趣,符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。小池塘对于九洲基的小朋友来说,他们见过,可是他们眼中的小池塘和书上的小池塘有天壤之别。让他们发现身边的小池塘的不美，并引领他们找出不美的源头，想出改变的办法,既帮助学生感悟课文，又发展了学生的迁移思维。1
