小学教学安排范文6篇

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1、小学教学安排范文6篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候静下心来好好写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?下面是我为大家整理的小学教学安排6篇,仅供参考，欢迎大家阅读。小学教学安排 篇1 一、教材分析： 本册教材有四个单元“天气”、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元,增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,详细为:生命科学(生命体的结构与功能）我们的身体;物质科学(物体与材料的特性)溶解;物质科学(光、热、电、磁）声音;地球与空间（地球和

2、天空的改变)天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议,对典型的过程和方法绽开充分的探究,不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生们梳理概念、澄清观点。 二、学情分析： 学生们经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法,尤其是视察的方法;学生们的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。本学期,四年级有一个班级。班级学生人数基本在5个,较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。 三

3、、教学目标: 本学期是培育学生们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,主动引导学生们在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（详细内容见单元安排) 四、教学措施： 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导) 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明。 五、学生素养的要求： 1、环保教化通过对“溶解”、“声音”、

4、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培育学生的民族骄傲感和自信念,学生酷爱大自然的情感以及主动探求新知和细致、科学的看法，激发他们的创新欲望。提倡人人参与环境爱护。 2、心理素养合作、同等的师生关系:在课堂教学过程中，创建一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境,让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参加者。通过小组探讨、师生对话等形式,开发学生的心理素养,激发学习爱好,培育学生以开心的心情,以特别的情境教学提高学生的心理素养。 体验胜利,增加自信念:在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂,学得会，并比较轻松地完成学习任务,让学生在学习过程中获得胜利感,让他们建立自信念。 激发

5、爱好，大胆地探究：依据学生实际状况，创设探究活动的愉悦情境,耐性启发诱导,使他们树立正确的学习目的,形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学手段和敏捷多变的教学方法来激发学生学习爱好。 刚好评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误,要赐予足够的宽容,耐性地矫正,坚持表扬激励为主,特殊是对成果处于中下游的学生赐予刚好表扬、确定,使他们发言踊跃，课堂活跃。小学教学安排 篇 一、指导思想: 以全面实施素养教化为目标，以学校工作安排为中心,以教育处和教科室安排为指导,以更新观念为前提,以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点,优化课堂教学结构，全面提高数

6、学教化质量,结合生活实际熬炼学生的数学运用实力,培育全体学生的数学热忱。全面提高老师的业务水平和学生的综合素养,切实通过课堂教学来实现基础教化课程改革的目标。 二、工作目标： 1、接着仔细系统学习数学课程规范,树立符合新课程规范的教学理念,并用新的教学理念指导教学工作。 2、深化推动课程改革,时常解决课程改革中出现的新问题和新困惑。坚固确立以学科教研为主线的行动战略,努力构建数学学科教学特色和多元化、多形态的教学课型。、每个年级都要仔细上好数学实践活动课,举荐阅历体会。 4、抓好备课组活动。 5、抓好教学常规的落实工作，了解和检查本组老师的教学和探讨状况。 三、主要工作与措施： 1、加强业务水

7、平培训,提高课堂教学效率。老师业务水平的凹凸干脆影响着学生的发展,因此老师应努力学习新课程的有关新理念。利用新课程培训、集体备课、教研活动等校本培训机会加强对老师进行新课标理论的学习,探讨新教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求,以便更好地在实际教学过程中敏捷应用，使理论和实践有效的结合，发挥最好的教学效果,从而提高老师实施新课标的实力。全组老师在充足抓住学生在校的有效时间外,要聚焦课堂，向课堂要质量，向教科研要质量。2、注意学生良好学习习惯的培育。好习惯,益终生。平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想限制就能限制的,须要每一位数学老师一贯

8、的关注,按部就班的培育和锲而不舍的监测。培育学生良好的学习习惯，我们应当站在对学生终身负责的高度来相识，大处着手,小处着眼，在日常的教学中反复抓,抓反复，通过严格的训练,培育学生刻苦钻研、独立考虑，敢于质疑,仔细细致、做事严谨等良好的学习习惯。 3、注意基础,培优补差并举。小学数学的的基础学问,基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素养，是今后学习和生活的基础，在平常的教学中,对这方面的学问老师们应有所偏重。与此同时协作培优补差，对不同的学生提出不同的要求,让学困生驾驭小学数学必备的学问,让优等生在数学 上有进一步发展。老师们不只要有培优补差的意识,而且要有培优补差的时间和措施。培优补差

9、的重点是补差。在日常的教学中,老师必需重视对这些弱势群体的辅导工作,对这局部学生要有所偏爱,和时赐予补缺补漏。让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习。因此，老师要从“人本”的角度动身,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通,消退他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的学问抓起;依据学生差别，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而大面积提高教学质量。在补差的同时,我们不能忽视了培优工作，在教学中,我们要留意让优等生吸纳思维方式、思维方法,养成敏捷创新的思维品质，时常地提高他们的感知力、理解力、推断力、综合力，

10、使他们的综合素养提升到一个新的高度。、加强对教学过程的管理。在教育处的布置下,定期或不定期地对本组老师的教学工作进行检查， 四、月份详细工作布置: 九月份: 1、学科组会议,布置本学期学科组的活动内容。 2、制订学科组工作安排。3、老师制订个案探讨安排。 4、专题沙龙：如何开展好数学实践活动。十月份: 2、案例剖析。 3、教学常规检查。 十一月份： 、课例研讨（1）。 2、教学常规检查。 十二月份：2、教学常规检查。、一、二、六年级数学学科竞赛周。 一月份： 1、学科组工作总结。 、备课组工作总结。 3、教学常规检查。 、资料收缴和归小学教学安排篇3 一、指导思想二十一世纪是一个“学习化”的时

11、代。教化工作的重心不再是教给学生固有的学问，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教化的根本任务在于使学习者学会如何学习、学会如何工作、学会如何合作、学会如何生存。因此,老师的教学观念，教学方法显得比任何时代更加急迫了。由于受传统教学思想的束缚,评价机制的制约,老师只重结果而不堪过程的呆板,凝固的教学现象非常严峻。学生在学习过程中,缺乏自主学习的时间和空间，学习实力,学习情感较差。如何使小学数学课堂教学由注意“结果”教化,变为注意“过程”的教化；追求“形式化”变为追求“有价值”;由“学问”的传授变为“活动”的组织;学习过程由被动地“接受”,转变为主动的“参加”;由“刻苦学习”变为“开心学习”;由老

12、师的学问“传授者”变为教学活动的“设计者”“组织者”和“引导者”如何在课堂教堂“放”上做文章,时常机地把握影响教学成效的各种因素，把握各种教学开放策略对学生双基、思维、实力和感情等作用，使我们的学生更具有主动性、创建性、实践性，这就须要开放教学。虽然，目前理论界对“开放式”教学的呼声很高,也有很多老师在主动探究开放式教学，但大多数侧重开放的探讨，缺乏对数学开放式教学的系统探讨。因此，围绕素养教化的主旋律,探究数学“开放式”的策略，对发展和深化数学教学，帮助老师有效地操作新课程标准下的数学教学,具有肯定的实际意义。 二、探讨内容 1、教学内容策略探讨 教学目标的达成要凭借教学内容。因此,教学内容

13、是教学活动中最具有实质性的因素。开放教学内容之策略探讨，是围绕国家教化部新制定的学科新课程标准的指导思想，一切从有意义学习动身，探讨生本教材的构建与设计，充分开展和挖掘来自生活实践中的教学内容,优化组合,用于课堂教学资源。同时,对教学内容的呈现形式,呈现的时机,对学生学习所产生的影响进行探讨。2、 教学方法策略探讨 教学方法,从广义上讲是“为达到教学目标,实现教学内容，由教学原理指导的一整套方式组成的师生作用的活动”。包含方法、方式两个方面。开放教学方法之策略,是要以学生的学为立足点，充分发挥课堂教学中师生间双主体关系,着眼于学生整体发张,重视教法、学法的有机结合,有效地开放学生自主学习的时间

14、和空间，开放学生潜能，创建有利于学生创建力培育的教学时态。老师则充分组织、引导和合用学生的学习与探讨，营造学生主动探究和发觉的心理和物理环境。 3、 教学环境策略探讨 任何教学活动都必需在肯定的条件下进行的，这肯定的时空条件就是有形和无形的特定教学环境。此处的教学环境是指师生双方,在教学所处的客观的物理环境。除此之外,还包括学生群体、师生关系以及学生问题行为的影像与限制等心理因素。开放教学环境之策略,着眼于教学时间的安排和把握、组织形式支配、教学情境的创设、教学手段的运用等方面。另外，要主动探究课堂小环境,学校中环境、社会大环境对学生的影响规律。致力资源整合，为学而用。 4、教学评价策略探讨

15、要科学，系统和全面地对课堂教学中学生学习活动进行评价，刚好、多向、多样化进行信息反馈，有效地改进课堂教学的方法，优化课堂教学的过程，促进学生自主学习。开放教学评价之策略,就是要探究多元化、立体式的学生学习成果呈现方式,激活学生评价、相互评价机制,从而有效地激发学生的学习情趣,促进学生数学素养的 达成。 以上探讨，将成为一个整体。在教学活动中有面渗合，以追求有效的可操作的数学开放式教学的策略。 三、探讨方法 1、 学习教化理论，分析课堂教学的改革动态和发展趋势,使探讨的绽开建立在结识的理论基础和丰富的实践背景上。 、 调查了解当前课堂教学开放的现状，学生学习动态，是探讨具有现实的针对性。 、 确对探讨对象,开展组织探讨,积累探讨成果，边探讨边总结分析。4、 用科学的阅历总结法，总结探讨成果。四、实施步骤起始阶段：调查了解当前课堂教学开放的现状,制定探讨方案。 实施阶段:重点探讨数学课堂教学,如何依据教材,开放教学内容、开放教学方法、开放教学环境、开放教学评价的策略，在实施过程中加以落实完善。 总结阶段:检测时间效果，撰写探讨报告。小学教学安排 篇4 第一层次：初学阶段 （一)教学目标: 培育对排球运动的爱好,喜爱排球运动,初步学习和驾驭基本姿态和移动、垫球、发球、传球和扣球等基