《2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(五)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(五)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案（五）（限时60分钟）一、填空题 (每空一分，共21分)1、 国庆节挂彩灯，学校门口按“1红2绿3黄”的顺序安装灯泡，那么第18个灯泡是黄色的，第37个红-色的。2、在小学阶段学过的四边形中，既为轴对称图形，又为中心对称图形的有正方形。3、有8个千万，9个万，9个千和5个百组成的数写作80099500，读作八千零九万九千五百，改写成以“万”作单位，保留一位小数约是8010.0万。4、用5个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是22平方厘米， 体积是5立方厘米。5、两个非连续自然数的和乘以它们的差，积是57，这两个自然数是11
2、和8。6、在一个比例式中，两个比的比值等于2，而这个比例的两个外项是10以内相邻的两个 合数。这个比例式是9：4.5=8：4。7、做一个圆柱形的无盖水桶，底面直径为6分米，高8分米，至少要用平方米的铁皮， 这个水桶的容积是升。8、新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，数学课程标准指出学生是数学学习的 主人，教师是数学学习的 引导者和组织者 、合作者 。9、数学课程标准指出，评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程。10、在评价中，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。二快乐选择（每题3分，共15分）1、一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（ A
3、）。、3倍 、23 、2倍 、无法确定2、一个比的前项是4，当它增加8时，要使比值不变，后项必须（C ）。、增加8 、扩大2倍 、乘以3 、扩大8倍3、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有多少种分法。（ D）、2种 、4种 、8种 、无数种4、下面四个数都是六位数，是比10小的自然数，是零，一定能被3 和5整除的数是（B ）。、 、 、 、5、甲乙两人同时骑车由地到相距60千米的地，甲每小时比乙慢4千米，乙到地后立即返回，在距地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（ B）千米。、10 、8 、12 、16三、计算，能简算的要简算（每题4分，共8分）8.97138.9797 5.41.
4、251.253.20.6125%四、解方程（每题4分，共8分）500346025 3.24352五、简答题（每题4分，共12分）如何测量一个土豆的体积？六、解答下面各题（每题6分，共18分）1、 一张长6.28米，宽1.2米的铁皮，加工成一个圆柱后，它的体积是多少？（3.768立方米）2、 有两组数，第一组数的平均数是12.8，第二组数的平均数是10.2，而这两组数总的平均数是12.02，那么第一组数的个数与第二组数的个数比是多少？（7：3）3、 希望小学要买60个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠办法不同。 甲店：买10个足球免费赠送两个，不
5、足10个不赠送。 乙店：每个足球优惠5元。 丙店：购物每满200元，返还现金30元。 为了节省费用，希望小学应到哪个商店购买？（乙店）八、教学案例分析（12分） ：小学数学第十一册第116页有这样一题：例4 ，街心花园中圆形画坛的周长18.84米，花坛的面积是多少平方米？一位教师在出示例题时，漏抄了“圆形”二字，结果，学生试做时，出现下面情景： 生：（小声地）老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。师：（一时语塞沉思后）请同学们停一下笔，会做这道题的举手。 这时，大多数学生举起了手。 师：（指一名没有举手的）你不会做吗？ 生：我觉得这道题差一个条件，补上“圆形”条件就能做了。 师：对，确实
6、差一个条件。其实，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心，漏掉了“圆形”二字。还好，几个细心的同学及时发现并提了出来。这里我要说一声“谢谢！”，老师不是完人，老师也有缺点和错误，希望同学们以后多提意见。 这时，已举了手的又慢慢放下了，目光注视着老师。师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这街心花坛的形状您将如何设计呢？要求周长还是18.84米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？ 生：行！ 师：小组合作设计，比一比，哪一组设计的图形多。 小组汇报： 设计方案算 理 生1： （18.843.142）23.14 生2： （18.844）2 生3：（18.843.142）23.142 生4： 先设一直段
7、边为米，23.1418.84 生5： （18.846）22 生6： （18.8433.142）233.14 生7： （18.848）23 .师：同学们设计的真漂亮，祝贺你们未来的设计师。请你们把自己设计的最漂亮、最合理的花坛面积算出来，好吗？生：好！请您结合课标和新的教学模式，对本案例加以分析、评价答：一、教师在发生突发事件时，充分注意到学生的思维方向，充分利用教育学、心理学和教育心理学的理念，迅速掌握学生此时此境的心理状态，做好了一个良好的应变准备。随后采取符合教育教学规律的应变措施。二、面对写漏了条件的错误被学生发现后的教师采取了灵活的处理。教师在这节课能巧妙解决出现的问题、能加深学生的理解、深化了学生的情感，又充分调动了学生的学习积极性。在主动承认自己失误的同时，表扬了学生细致分析问题的态度，更是拉近了师生的距离，激励了学生对问题的思考。这样可以达到调动学生积极性，集中学生注意力。培养学生思考问题和解决问题的能力，对完成课堂教学计划起到较好的促进作用。三、及时拓展学生的思维，发展学生的创造力。及时有效的评价就如一剂良药，起到催化激励的作用。教师关注评价的结果更关注评价的过程。实践证明，学生的数学学习离不开情感教学，要充分调动学生的学习积极性，发展他们的智力，达到教学中的认识目的，必须从加强情感教学入手。
