《语文教学中学生创新能力的培养小学数学教学中学生创新能力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学中学生创新能力的培养小学数学教学中学生创新能力的培养（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教学中学生创新能力的培养 小学数学教学中学生创新能力的培养如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？在教学实践中，我主要从以下几个方面做了些有益的尝试。一、激发兴趣，唤醒创新意识教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向，创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学死海不死一课时，师生共同讨论死海不死的原因，从中进行科学的分析p ，然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验，看看水中盐分增多后
2、，浮力有何变化。让学生在课堂教学上展示试验的不同结果，培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和为寻求真理不断标新立异的浓厚兴趣。二、鼓励质疑，培育创新萌芽在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，教师不仅要做到传道、授业、解惑，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的分析p ，就要启发引导学生各抒已见，敢于提出自已的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高他们的创新积极性。三、激发想象，开拓创新之路
3、在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力。古诗的特点是诗中有画，一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，学生在理解诗句的基础上，能在脑海中浮现出一幅美妙的画面，是对古诗的再创作，更是培养学生创新能力的契机。例如，在教学古诗天净沙秋思时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已。有的认为应该在房子旁边画一座桥，再画一条小溪绕屋而过，有的认为小溪不应绕屋而过所有这些争议对诗句的理解似无关联，怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的想象能力和创造性的思维能力。而对有一定的故事内容，可表演性强的古诗文，可引导学生在理解诗意的同时展开丰富的联想，让学生把古诗编演成一个故事，学生则能展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。四、正确评估，激励创新意识学生作业、习作是他们辛勤劳动的成果。在教学中，要充分发挥成果的激励功能，让学生从中体验成功的快乐，从而完善他们的创新精神。 第 页 共 页
