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1、口语交际我们的小制作设计理念： 根据语文课程标准的要求，围绕口语交际的基本目标，积极倡导民主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语言素养得到全面提高。（一）教学目标：1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。2、能比较详细地介绍自己小制作的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。（二）教学重难点： 能大方地与人交流并展示自己的小制作，说出自己独到的见解；围绕主题“我们的小制作”开展口语交际活动。（三）课前准备：1、小手工制作的课件。2、课前组织学生完成自己的手工制作。3、制作小卡片、小
2、奖状。4、分学习小组，选好组长。（四）教学过程：一、创设课堂氛围，激趣导入1、人有两件宝，大家知道是哪两件宝吗？我们来夸夸我们的宝贝：人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑今天我们要开一个展览会，看看谁的小制作最漂亮，看看谁是我们班心灵手巧的“小能手”，能说会道的“小巧嘴”？（板书：小能手、小巧嘴）师生共同展示“我们的小制作“。A:请学生拿出自己的小制作，自我展示作品。B:教师也出示自己制作的作品。二、以小制作激趣，明确要求1、教师示范介绍自己的小制作。(1)：你们猜，我做
3、的是什么作品？学生自由猜测。(2)：想想我是用什么做成的？（板书：材料）学生自由说自己的想法。(3)：你们喜欢我的作品吗？ 学生畅所欲言，各抒己见。2、学生个人上台介绍自己的作品师：谁愿意把自己的小制作与大家共同分享？给大家讲讲，你做的是什么吗？是怎样做的？其他小制作家要认真听，看他（她）讲清楚自己做的作品了吗？听后评一评，好吗？生a：介绍自己的小作品，并问：你们觉得我的小制作怎么样啊？其余生：进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。师：还有哪位小制作家能像刚才那位同学那样勇敢地站起来讲讲自己的作品？三、激发情感促说，多向互动1、四人小组内介绍自己的作品，每个小组准备选出一个做得好、说得
4、好的小朋友作为代表上台来介绍。2、小组代表上台展出自己的作品。3、小组代表介绍自己的作品。4、学生跨组交流作品。师：同学们真了不起，不但有一双小巧手，话说得就更好了。你们一定还想看看其他小组的作品吧？那就快带上你的作品去和其他小朋友交流吧！学生自由找好伙伴，相互介绍自己的小制作，评别人的作品，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。四、表扬激励，拓展延伸，让每位学生都能享受成功的喜悦。小朋友，你们既是心灵手巧的“小能手”，又是能说会道的“小巧嘴”。1、现在请大家在班上推荐出五名“小能手”和五名“小巧嘴”来进行颁奖。2、围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会，并试着写下来。3、下课后，我们一起办一个小小展览馆，把所有的小制作都展示出来，共同分享我们的劳动成果。
