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2、我组教师深入学习新课程标准，认真研读本册教材，对本粗教师及学生进行了现状分析，确定以“如何”为教研课题，并制定了课题研究计划与教研组活动计划。虽然本学期学校活动较多，我组成员又担任着繁重的班主任工作，整天忙忙碌碌，但我们始终坚持按计划有条不紊地进行教研活动。我组先后学习了语文课程标准新课改实施纲要承德市中小学教学管理常规，并认真学习了与本组教研专题相关的理论知识，如有效可叹的三个“度”提高第一课时实效的途径学生多读书 教师少提问等，用以指导我们的教学实践，在充分的理论学习的基础上，我们又以教研组为单位举行了两次课例研讨活动，每一次研讨都有新收获，同时也发现一些有待改进的问题，再通过自身的教学实
3、践研究对策，在不断地学习、探索、研讨与实践中我们组总结出了一些提高低年级语文课堂教学实效性的途径：1、深入解读教材是提高低年级语文课堂教学实效性的重要前提;2、优化教学过程是提高低年级语文课堂教学实效性的关键因素;3、调动学习兴趣是提高低年级语文课堂教学实效性的有效保障;4、加强语言文字训练是提高低年级语文课堂教学实效性的根本;5、培养课前预习的习惯是提高低年级语文课堂教学实效性的必备条件我们在教研过程中对这些途径的具体实施办法进行细致而深入的研究与实践，虽然有些方法还不能在教学实践中熟练而灵活地运用，在教学实践中还会出现这样那样的影响课堂实效性的问题，但我们相信“功夫不负有人”，只要我们同心协力，不断的学习、实践与研究，一定能摸索出一套行之有效的方法，提高低年级语文课堂教学的实效性，切实提高教学质量与效率，全面提高学生的语文素养。
