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1、小学三年级环境教育教学筹划及教案一、指引思想 为全面推动素质教育，完毕新课程原则中所规定的环境教育教学任务。结合实际、因地制宜地去开展和组织教学，目的在于进一步培养学生的环境教育思想,从自身做起,从点滴做起,让学生在思想上注重环境教育这门学科。通过学习,让学生养成良好的环保意识。二、教学目的 1 、让学生理解并结识纸的来源，感受纸带给我们的以便。 2、通过学习让学生懂得纸的用途，生活中有哪些方面用到纸。3 、继续培养学生的环保意识和责任感,激发学生积极参与环保的内在动机。4、理解废纸的回收运用，懂得那些是可回收的纸，那些是不可回收的纸。 5、让学生懂得我们要以实际行动保护我们的纸。 6、让学生
2、通过想象,想象一下将来的纸是什么样的。 三、教学中应当采用的措施和措施 1、在学习过程中，联系身边的生活实际,多观测、多思考、多动手,用科学探究的环节去寻找问题的答案。 2、堂教学中,要激发学生积极地去参与课堂,多举实例，来加以阐明。 3、保证每周一节环境教育知识课，要把环境教育知识传递给每一种学生。 4、运用教学光盘、多媒体、录像带、多种宣传图片等资料来丰富学生的知识,以此来增强学生学习的趣味性。 、开展环境教育主题活动。 学校将会运用班会课、思品课、等途径，来组织学生进行讨论、辨论环境教育有关的主题,提高广大学生对环境教育的结识，增强自觉保护环境、爱惜环境、改造环境的能力，使校园内形成一种
3、人人讲环境、人人爱环境、的良好氛围。 四、教学内容与时间安排 1、寻找伤心得纸 3学时 2、探访纸的身世 学时 、纸的生活实录3学时 4、纸的兄弟姐妹3学时 、废纸再生记3学时6、 将来的纸3学时1、寻找伤心的纸教学目的：、培养学生热爱祖国,关怀环保事业。2、通过对纸的理解,教育学生爱惜纸张,保护环境。教学过程:一、拟人化的导入嘿，你好,我是“纸”,今天我很伤心，我的主人随手把我扔在马路边,一点都不怜惜我二、角色表演学生扮演:1、你们有什么话想说吗?2、一看完新闻人们就随手把我扔了。、人类自己把我扔了，反过来说我破坏了环境。4、三、伤心的纸小档案1、出示伤心的纸小档案。2、实地观测，建立纸的小
4、档案3、寻找伤心的纸，（在校园里,自己的抽屉里)四、阅读与思考废纸能做什么?五、纸艺术品知多少?1、你曾经看到过那些纸艺术品?2、一张纸艺术展览会3、废纸还可以做什么? 2、探访纸的身世教学目的：1、培养学生热爱祖国,关怀环保事业。、通过对纸的理解,教育学生爱惜纸张,保护环境。教学过程:1、求知网小朋友，谢谢你把我带回了家。但是，你理解我吗?你懂得我此前是什么模样吗？你懂得我是在哪儿出生的吗?、猜想与假设探访第一站:史前时代古时候,我们的祖先用什么东西记事呢？、尝试与实验再去找找,古人还在什么东西上写字?4、感想记录尝试后来,你肯定会有许多感想，把你的想法记录下来。5、阅读与联想探访第二站:蔡
5、伦造纸看一看，蔡伦是怎么造纸的。探访第三站:现代造纸厂目前的造纸技术有了很大的改善,但造纸的原料基本不变,仍以木材为主。当树木减少时产生什么环境问题呢？6、实验与记录模拟山洪爆发人们查查资料,树减少了还会引起哪些环境问题？7、筹划秘与行动我是节纸宣传员节省用纸就是保护森林，保护森林就是保护环境。喂，我们要节省纸张!这样宣传可不行,要告诉人们为什么要节省纸张!目前诸多纸是用其她材料制造的。我来找找看哪些是新型的造纸材料。8、猜想与求证再找一找,尚有哪些新的造纸材料？、表演与讨论角色扮演第一步:小朋友选择一种造纸材料，例如：“秸秆”,作为自己的扮演对象。第二步:多种造纸材料诉说自己的长处。第三步:
6、评比出“杰出奉献奖”。今天,所有的造纸材料都出了，我们要从你们当中评出一种“杰出的奉献奖”,请你们先把各自的长处说一说1、学习自助餐早在西周末年，已有人用丝织品来替代竹简,绢帛比“竹简”和“木简”轻多了，可丝是贵重的东西，老百姓用不起哪！ 3、纸的生活实录教学目的：1、培养学生热爱祖国,关怀环保事业。2、通过对纸的理解,教育学生爱惜纸张，保护环境。教学过程:一、回忆与反思我与郎飞支比一比比赛项目：1、自写的大小合适 2、每张纸都写满3、不在纸上乱写乱画 4、纸的正背面都用一本本子坚持用完、二、计算与记录、如果我们学校每一种学生每天节省一张纸，那一年时间可以保护几棵大树呢?2、一棵三米高的大树，
7、可以造五千张纸。一年时间我们可以保护 棵大树。三、调查与分析1、节纸状况调查表（完毕书上的表格）2、下面是在某一所学校的调查成果,你觉得这个学校的学生节省用纸吗？(完毕书上的表格)四、决策与行动北京有一种叫袁日涉的小朋友,组织了一种“一张纸小分队”。她们运用课余时间收集了5000多张别人扔掉的废纸,并用这些废纸做了350个“环保本”送给同窗。那我们可以做些什么呢?我们可以采用的行动： 4、纸的兄弟姐妹教学目的:1、培养学生热爱祖国,关怀环保事业。2、通过对纸的理解,教育学生爱惜纸张，保护环境。教学过程:一、观测与收集1、观测，哪些地方能看到纸的身影？2、我看到了哪些纸做的东西？并收集到了。二、
8、游戏如果你是我的“兄弟姐妹”比较理解,不妨来做个猜纸游戏。、“猜纸”游戏。2、简介餐巾纸、贺卡、纸币。四、采访与记录、被采访的人数 2、用手帕的人数3、用餐巾纸的人数五、想象与表演餐巾纸与手帕的对话六、实践活动寻找生活中的“过渡包装”我在家里找到了 个包装箱, 个包装盒, 张包装纸。七、假设与论证如何才干减少包装呢?1、谁的措施比较好？ 2、为什么有些措施不可以?八、倡议与行动1、宣读倡议书 2、你准备如何做？ 5、废纸再生记教学目的:、培养学生热爱祖国，关怀环保事业。2、通过对纸的理解，教育学生爱惜纸张,保护环境。教学过程:一、观测与思考1、有了废纸怎么办?2、有哪些解决废纸的好措施？二、阅读书上页三、决策与行动1、既然使用再生纸有这样多的好处，我们就要想措施让人们多用些再生纸。2、实际行动为自己的行动做个记录,每买一次再生纸,画绿一种小地球，下面写上日期。四、游戏废纸再生记 、将来的纸教学目的：、培养学生热爱祖国，关怀环保事业。2、通过对纸的理解,教育学生爱惜纸张,保护环境。教学过程:一、设想一切事物都在发展变化,将来的纸肯定会和目前的纸不同样。将来的纸是用什么材料做的呢？二、讨论记录将来的纸能做成什么东西？三、走迷宫书上4页迷宫,理解纸的毕生。四、快向你身边的同窗发出邀请,一起来关怀爱惜身边的每一张纸。
