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1、初中语文考试答题技巧与方法一、 课内/课外现代文、记叙/小说/散文 表层语境义（结合情节写，如情节题目带有修辞手法，还要解释基本义） 含义 深层主旨、感情、心理 贯穿全文的线索；1.题目 象征寄托了情感； 作用 概括了重要情节； 揭示文章主题； 设置悬念，吸引读者兴趣或对的思考； 一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用. 富有表现力的词（形容词、动词、叠音词）格式：“”写出了，表达了情词 感/主旨. 加点词：基本义+语境义+表达效果（心理形象、其他艺术效果等）. 修辞手法：格式：运用了修辞手法，通过词(把本体比作喻体)，生动形象写出了（情景即什么人做了什么事），表达了情感.2.赏析 句子 表现
2、手法（5种人物描写、正侧面描写、托物言志、借物抒情等）. 句式特点（例：反问句：句式整齐等）.注：赏析句子之人物描写：格式：运用了人物的描写肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写，通过词，生动形象地写出了情绪，表现了情感. 语言风格（如朴实、口语化等） 开头：总起全文；引出下文；为下文做铺垫；设置悬念；引起兴趣、思考；点题（题目）.结构 中间：承上启下的过渡. 结尾：首尾呼应与上文呼应；总结全文；篇末点题（主旨或题目）； 句子 下空白（含蓄、回味无穷、想象空间）. 作用 开头：引出下文.3、 中间：承上讲，启下讲.内容 结尾：点明中心，（突出）揭示主旨；渲染气氛，烘托人物
3、形象/心理. 环境描写： A:自然环境（又叫景物描写）作用：1、交代故事发生的时间、地点等 2、渲染气氛，烘托人物形象 3、为下文做铺垫（先）/推动情节发展（后）4、突出/深化主题. B：社会环境：作用：交代作品的时代背景. 修辞手法： 比喻：把比作，生动形象地 拟人：把人格化，生动形象地 夸张：突出强调了/引起共鸣，增强感染力 排比：突出强调了，增强语势3、作用 反复：突出强调了，增强语势（如是间隔反复：首尾呼应） 对比：把与作对比，突出强调了/侧面烘托特点/中心 设问：自问自答，引起读者思考/兴趣/设置了悬念（要注意结构上是否起承上启下的过渡作用） 对偶：形式整齐，音韵和谐 引用：引用了，
4、更好地说明了，增强说服力/情趣 反问：加强语气 插叙： 补充交代情节/为情节做铺垫 丰富了人物的形象 突出了中心 内容情节的作用 某情节/词语在文章中（常出现）的作用 主旨方面的作用、说明文 举例子：举_为例（或列举_的事例），具体有力的说明了_（事物）的_特点，便于读者理解，增强了文章的说服力. 作比较：通过_与_的对比（比较），突出强调的说明了_（事物）的_特点，更增强了表现效果（增强了说服力）. 列数字：包括确数和约数用表示_（准确、估计、推测）的数字，准确直观地说明了_（事物）的_特点，体现了说明文语言的准确性（让人信服）. 打比方：把_（本体）比作_（喻体）或用喻体比喻本体，生动形象
5、地说明了_（事物）的_特点，化抽象为具体，更易使人理解.4.说明方法及作用 分类别：用分类说明的方法，解释了_（事物）的_特点，便于读者区分、理解，增强了说服力. 下定义：通过下定义，科学准确简明地从本质上揭示了_. 列图表：直观形象地说明了_（事物）的_特点，使说明简单明了，一目了然，易于读者理解. 摹状貌：对_事物的_特征进行描写，生动形象地说明了_（事物）的_特点. 作诠释：用作诠释的说明方法，对_（事物）的_特征加以具体解释，深入浅出，使说明通俗易懂，便于读者理解. 引用：（1）注意事项：a.引用名人的话，可能是表现_（事物）的_特点，是为了点出_；b.放在开篇引用古诗词，增强文章的感
6、染力（诗情画意），吸引读者的阅读兴趣，回味的空间；c.引用俗语，吸引读者阅读兴趣，引出说明对象. 格式：引用_，具体有力地说明了_（事物）的_特点，增强了文章的可读性.（/趣味性和艺术感染力，引起读者的阅读兴趣或思考），增强了说服力.此外还要注意它是否在结构上起了什么作用（例如在开篇引出下文或中间过渡） 总结：说明文的一般作用格式：字面含义+说明对象的什么特点+ 一般作用（“这段文字运用了（说明方法），（准确/具体/生动/清楚）地说明了（说明对象）的 特点。”）5.说明文特点：准确、简明、周密、科学. 事物说明文：说明事物的是事物说明文 按描写对象分 事理说明文：解说事理的是事理说明文6.说明
7、文类型 一般说明文 按语言特色分 生动说明文7.结构形式：1、总分式 2、并列式 3、递进式8.说明文顺序：（1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序：a.从主要到次要 b.从现象到本质 c.从整体到结局 d.从概括到具体 e.从原因到结果 f.从一般到特别 g.由浅入深 9.限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度；“大约”、“可能”、“左右”等表估计，“多”、“有余”等表数量；“当时”等表时间。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）XX词体现了语言的准确性、周密性、科学性。10
8、.指示代词“这”“此”的作用方法提示：带着问题顺藤摸瓜向前找，直接或概括摘录，务必要替换代词，代入检验。（“此”指代内容一般在“此”字上文的几层或几句中。） 二、其他、联词成句1、审清题目要求（哪几个词，什么关联词，什么修辞，主题是什么，是描述还是议论）所写内容一般要出现主题词一次以上，描写主题的文字要占大部分的篇幅；2、创设一个合理的情境，要有一个明确的中心，运用总分总的结构，注意内容、逻辑、修辞是否合理，字数限制；3、检查一遍（错别字；字数；是否通顺；修辞是否合理）、病句病因（1）搭配不当 （2）成分残缺（介词短语在句前，要看清楚句子是否缺少主语） （3）语序不当（4）不合事（常）理 （5
9、）成分多余 （6）用词不当 （7）并列或分类不当 （8）否定不当（“避免”“防止”“忌”与“不”同时使用）、补写心理活动的技巧符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题1.第一人称（不打双引） 2.与上下文衔接（上文情节+题干情节+下文情节） 3.符合主旨、材料题概括1、一段文字： 明确共几句话，每句话说什么，句与句之间是什么关系； 筛选重点词语，明确主要意思； 根据字数限制，组织答题.2、几段文字：要看每段说什么，段与段是什么关系，找出导语，再补充导语没有的其他信息（如主语）、拟标题的方法：简洁、什么人什么物，做了什么，结果如何，从导语中浓缩. 一句话新闻：要具备时间、地点、人物和事件.、表现手
10、法1、对比 2、衬托（包括正衬和反衬） 3、正面描写和侧面描写相结合 4、伏笔 5、铺垫 6、悬念 7、象征 8、动静结合 9、以动写静 10、虚实结合 11、前后照应 12、欲扬先抑 13、托物言志 14、借景抒情、名著阅读1.“请结合选文情节，概括的性格特点”这类问题怎么答？现代文同样使用 A性格举例+评价A性格一句话总评：（几大性格）+逐一分评 B性格举例+评价B性格 C性格举例+评价C性格2.艺术特色：总评+举例+分析评价（总评要换一种表述）病句小练：请在第一小题错误选项后的横线上写出病因，并在第一、二小题的原句上进行修改1、下列各句中，没有语病的一句是 ( )A把北山建设成省级森林公
11、园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。 _B发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 _C自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。 _D街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 _2、指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。A主语残缺 B谓语残缺 C宾语残缺 D主谓搭配不当E动宾搭配不当 F语序不当 G不合书理中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( )我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( )清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 ( )农业生产必须走现代化。 ( )听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 ( )我国有世界上没有的万里长城。 ( )我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( )黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( )知 识 检 验一、病句（共8小题，每小题3分，共24分）1、下列句子没有语病的是 ( ) A在建设三峡大坝的
