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1、我的课堂教育叙事高中学生也需要表扬这是发生在2006年秋天的一件事，具体时间是在高一月考之后的第二节历史课。上课起立老师好请坐今年我们将一同来学习班上同学认真地听着思考着在课本上圈点着，作为教学主体一方的老师的我，为这样的学生这样的课堂感动高兴。然而，这时，一个不和谐出现了，坐在第一组第四桌的一个脑袋挺大的男同学东张西望，我想，他这个偶发行为，因此，采取了宽容的策略，没有理睬他。可是，过一会儿，他又是故技重演，甚至还与同桌同学交头接耳。对此，我不能熟视无睹，因此，我请他注意点。不要自己不好好学习，还影响了其他同学学习。接着，我又继续上课。可是，这个同学并没有因为我的“警示”而保持学习状态这样，
2、我恼火了。记得，当时的语境下，我是怒不可遏地喝斥这个男同学：“你给我滚”！全班同学都为之震惊，但是，这个仍然没有“服从”老师。我走近他，他面不改色，也丝毫没有惭愧的意思，而且，口中还振振有词地不断的重复着“没意思”。事后，我向这个班的班主任汇报了这个情况。班主任觉得古怪呀，这个同学书读得很好！并且，他拿出月考成绩册具体指给我看，各科都在80分以上，尤其是历史，考了93分！原来如此！他是觉得自己历史考得班级最高分，本来期望得到老师表扬的，然而，老师不仅在试卷讲评课上没有表现他，而且，讲评已经过去了，又一节课开始了，仍然没有表扬他。对于同学来说，取得成绩，特别是班上取得第一的成绩，是多么的不容易呀
3、！这件事对我触动很大，一是我反思自己平时对学生的不够深入了解，学生的第一个进步和退步，我们做老师的都应该了如指掌，从而，才能有的放矢地进行教学的微调。二是高中学生也需要也喜欢得到表扬，因此，我们对于学生取得的每一个进步，都应该表现出欣赏甚至是表扬的意思。三是我也在为自己的冲动而内疚，其实，课堂上学生的每一个行动甚至是“问题”背后都隐含着一定的教育意义而我，不仅没有发现，而且，还喝斥了学生，是多么伤了学生的心呀！四是科任老师的任课班级不宜太多，象我们历史老师，一般一个任课都在四个班以上，每个班都是50人以上甚至是60多人，我们几乎也很难做到深入了解每一个学生。我的课堂教育叙事高中学生也需要表扬 龙泓
