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1、人教新课标四年级语文下册鱼游到了纸上教 一、教学目标。1、随文识字，读准字音。2、品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注。3、理解“先游到了我的心里的含义。二、教学重点。体会聋哑青年勤奋专注的品质。三、教学过程。一导入新课。听说我们这个班的同学特别聪慧，则，今天请大家尽情地展露你们的风采吧！首先，我给大家出一道IQ题，请听题：鱼为什么生活在水里？学生答复恭喜你，答对了！答案是“因为陆地上有猫。下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。师板书：鱼游到了纸上请看黑板，齐读一遍课题。学生读课题我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩，该不会是猫把鱼赶到了纸上吧？你们对这个课题产生了什么疑问呢？学生对课题进行质
2、疑大家很会动脑筋，而且，看来这篇课文对大家很有吸引力。下面请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，给各个自然段标上序号，并思考这两个问题：1、“鱼游到了纸上是什么意思？2、是谁让鱼游到纸上的？二初读课文。1、学生自由读课文，师巡视。2、检查生字读音：花港，清澈，一丝不苟，厂徽，聋哑。好，大家都读完课文了吧，还没读完的同学也请你们先停下来。我们来检查一下这几个生字的读音。指名读，并让学生指出该注意的地方，再全班齐读3、解决思考问题。解决了生字读音后，让我们看回这两道思考题，第1题，“鱼游到了纸上是什么意思，谁来说说你的理解？提问学生。鱼画得很逼真，活灵活现，栩栩如生，仿佛在纸上流动大家的词
3、语积累很丰盛。鱼游到了纸上，这种叙述方式你们喜欢吗？仿照“鱼游到了纸上，如果要叙述小鸟画得很像，可以怎么说呢？老虎呢？生仿句这么有趣的叙述方式，我希望大家记住它，以后也可以用到它。好，看第2题，是谁让鱼游到纸上的？一个青年，一个聋哑青年三感悟聋哑青年的恒心与专心。1、感受聋哑青年的恒心。这个青年能把鱼画得则逼真，仿佛游到了纸上，则，他应该是从小开始学画的吧？生：不是你从课文的哪一段知道的呢？生：第12段请全班齐读第12段。生读第12段青年人学画多久了啊？生：才一年多在学画的一年多时间里，他是怎样做的呢？生：每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家从这一段中，你感受到他怎样的
4、品质？生：有恒心，坚持不懈板书：恒心2、感受聋哑青年的专心重点指导朗读。文中哪个自然段描写了青年看金鱼的情景？生：第4段请大家齐读一遍第4段。生读第4段读得很流利，但是还可以读得更有感情。哪位同学想读给大家听一下？指名读，并作及时反应。你强调了个别词语，富有节奏感，读得很投入，你融入课文中去了，很好我们男生女生来比赛读一读。不分上下，各有千秋在朗读的时候，大家都比拟默契地强调了这几个词：老是，呆呆地，静静地，从来。这几个词给你传达了什么样的信息？你从这段描写中看到一个怎样的青年人？生答。看鱼看得很入神，专心致志，认真，到达忘我的境界板书：专心聋哑青年听不到金鱼戏水的声音，也无法用语言呼唤那美丽
5、的金鱼，他坚持每个星期天去看鱼，呆呆地、静静地看鱼，他只是在用眼睛来看鱼吗？请大家闭上双眼让学生闭上眼睛，想一想那个最疼爱你的人，你能看到他们的样子吗？好，请大家睁开眼睛，谁来说说你刚刚看到了什么？生答刚刚你是闭上眼睛的，则，你是用什么来看的呢？用心，用脑子很好，对于亲爱的爸爸妈妈，我们都很熟悉，用心记住了他们的音容笑貌。则，聋哑青年不但在用眼睛察看金鱼，眼里有鱼，而且生：心里有鱼。四解读“先游到了我心里。请大家齐读最后两个自然段。生读课文你们认为，青年心里的金鱼是怎样的？生：各种动态的金鱼都有，金鱼的每个部位都很清晰，青年对金鱼的特点了然于心“鱼先游到了心里，然后才游到了纸上，对这两段话，你有什么体会？让生讲自己的体会五小结。同学们，这节课我们一起感受了聋哑青年学画鱼的恒心和专心，下节课我们再一起来观赏他画鱼时的高超技术。下课。四、板书设计。鱼游到了纸上心里鱼纸上恒心、专心
