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1、大学生社会实践心得小老师模板 大学生社会实践心得小老师1 实践单位:_市_县_镇_中心小学 实践人:师范大学20_级汉语言文学一班_ 学号:_ 实践活动天数:天 实践内容:小学教育教学与管理 实践感悟: 首先我要引用一句话前世的五百次回眸,才换来了今生的一次擦肩而过。我不知道前世与你们回眸了多少次,才换来这9天的宝贵的社会实践的日子，只是觉得,这么大的世界，这么多的选择，能和你们一起生活9天,真的很好。 大一上学期我的寒假社会实践活动地点是_市_县_镇_中心小学,这是一个乡村小学，占地面积不大，也就是一栋教学楼,一栋文体、科学活动楼，一个小食堂,两层宿舍。所谓的田径场、篮球场就是教学楼前的一块
2、空地。就算学校面积不大,就算离县里的中心小学相比仍存在差距,但是这里依然回荡着孩子们的欢笑，依旧萦绕着书声，孩子们仍然能够快乐健康地成长着 在去学校的前一天我已经和校长联系过,并且说明了来由,在得到校长的同意后，我就开始按照其他老师正常的时间上下班了。 仍然记得第一天到学校时的场景:当时是周一,我和其他老师一起进学校,刚到校门就看到一排值日的学生行少先队队礼,并且大声说：“老师早!”我还记得我当年上小学的时候也是早上值日的一员，能够在校门口问候老师是最荣幸的事,想必现在的孩子也和我有同样的感觉吧。进到学校,放眼望去每个年级每个班级都有值日生在打扫清洁区，经了解,该学校今年举行了一个“美化校园,
3、美化乡村”的活动，活动虽然结束了，但是全校师生都把这个活动的主旨贯彻到了日常生活中,学生认真打扫教室和清洁区卫生,老师认真打扫办公室卫生,有时候在校道看到有果皮纸屑，经过的老师都能够弯腰捡起来。 来到教师办公室后,我向每个老师介绍并说明清楚来由,之后的9天也开始在这个学校进行深入的社会实践了 我去社会实践的时候，学校正在筹划进行乡村少年宫活动,所谓乡村少年宫,也就是在每一个村庄的中心小学定时定期开展文体、科技、读书教育的活动，这个项目县里面拨了一批科学实验教材器具、涉及各个方面的书籍、体育器材那时候正缺少人手,所以我自然就去帮忙整理下发的工具。在所有的工具中,书籍整理是一件无论从人力、体力、脑
4、力来说工程量都浩大的一件事，县里面下发的书籍的类别很多(据粗略统计，总数目应该有三千多本）,每一个类别的书本的数量也很多，当时我们要做的就是把一摞摞书打开,分类，贴标签,标号数,记录每本书的书名、页数、作者、出版社、标价，整理成册录入电脑。第一次接触这个图书室的工作,我特意向图书管理员请教,终于弄清楚怎么看一本书的分类号,怎么找财产号等专业性的问题,在这个整理图书的工程中,我也看到学校老师对学生阅读课外书的重视,只要是没有课的老师都主动来帮助我们整理书籍，甚至在一些类似于“手工课”的环节还发动了班里的学生，这样子,老师、学生一起为同一个任务工作奋斗，气氛很融洽,回忆很美好,能够缩小师生的代沟，
5、让老师从另一方面发现同学的特长、喜好、优点，便于今后更好的教学,而学生也能减少对老师的心理恐惧感，在一起努力中发现,其实老师也可以是很好的朋友。想必城市里不会出现这个场面,因为城市里的学校有足够的金钱和能力去请工作人员帮忙整理。在整理书籍的过程中，时常听到孩子们的感叹：“哇,这本书好好看,我什么时候能看”“这本书的图画真漂亮,回家我也要认真学画画”这是对知识的渴求，这是对遨游书本带来的神奇美妙世界的憧憬,同时也让我想到，应该给乡村的孩子更多关爱，让他们有更多的机会接触不同领域的事物,他们和县城里、城市里的是孩子一样的,不应该因为出身的差异就否决他们的明天。 我去社会实践的时候是学校期末的时候,
6、老师要整理的资料,工作总结,班会汇总等事情很多，我都能帮上忙，帮录入学生成绩,打印资料,减少老师的工作量。 在_中心小学社会实践期间,我看到学校几年前的照片,就和现在看到的学校进行了对比，切身实际地感受到了学校的细微变化免费午餐已经正式实施,并且向“提供更加健康营养的午餐”看齐;新式的安全性耐用性能高的乒乓球台代替了用水泥简单砌成的简陋的乒乓球台;全校各楼层各走廊过道都安装有摄像头全方位全天监控,真正做到保证师生的安全;教师办公室设有专门的“学生饮水处”“亲情电话热线”给学生最亲切的关怀(这个学校的学生大多数是留守儿童);每个班级都有多媒体设备,不仅仅只有黑板了。 我在该学校生活的这几天我发现
7、这个学校最大的特色就是大课间,很多学校的课间就是单纯地做做操完事,但是这个学校别具风格,他们的.大课间分四个环节，第一环节是全校师生一起做操,老师就跟在学生的队伍后面;第二个环节是跳绳，跟着音乐先是单排学生开始跳,之后就是双排学生,就这样交叉进行;第三个环节（我最喜欢这个环节了)是跟着一个欢快可爱的旋律全校同学跳一个简单萌萌哒的小舞蹈;第四个环节就是打羽毛球。这个大课间做得真是丰富多彩,完全原创,没有丝毫跟风，这是我一天的社会实践工作中最期待的时刻,每到大课间我都跑出去和孩子们一起做操跳舞。估计是学校里很少有老师实习,很少有大学生回来社会实践吧,同学们看到我很好奇很惊讶，有些以为我是新来的老师
8、,哈哈,有些以为我是新来的六年级学生，真是太可爱了,不过有一点我要提，就是就算孩子们不知道我是什么来历,不知道我来这里干什么,不知道我在这里呆多久，他们见到我都能像见到他们的老师一样有礼貌地问好，第一次听到有同学用稚嫩的童音叫我“老师好”“姐姐好”,我竟然会有点不知所措，现在9天很快过去我竟然有点舍不得那些孩子们,也舍不得他们的纯洁能够毫无猜忌地尊重、看待一个人。 在社会实践还有两天就结束的时候,天气转凉了，又刮风又下雨,最高温度都没有超过，学校的中队辅导员让我去调查每个班级家里贫困的、特别是孤儿、留守儿童的孩子的名单和身高,因为学校接到通知，县里面有一批御寒的衣物要赠送给孩子们,我去调查的时
9、候听着每个班班主任的讲述,不禁感慨留守儿童的不容易，更加对孤儿产生深深的同情,只希望上级领导的关注能为孩子们驱走冬日的寒冷和黑暗,照进一缕温暖的阳光,让他们能够笑得更灿烂,活得更开心。同时也在小学散学典礼的那天,我又看到了感人的一幕，那天天气是最冷的，连大人都冷得受不了，一直寻找暖手袋，我看见三年级的一个班的班主任带着一个小女生来到了办公室，向一个老师拿毛衣,大衣给那个女生,那个女生在这么寒风凛冽的天气中只穿着一件薄薄的校服外套,上了一节课就冻得直打哆嗦,班主任就找衣服给她穿。事后我特地去问有小孩子毛衣和大衣的老师，很好奇为什么她会有这些,她说天气冷，学校里很多孩子保暖的衣服很少,我自己织了毛
10、衣，买了大衣放在学校,孩子在学校不仅仅要对他们的学习负责，也要关心他们的生活。听到这里,我的心头涌上一股暖流有这些善良好心的老师,这就是孩子为什么这么纯洁，这么有礼貌的原因吧。 来到学校，我除了协助老师做一些学校事务,帮助学校整理期末资料的同时，我也去听了几节课，也有幸顶替请假的老师上了一节课。我当时是到六年级二班听课，他们是写作课,写作题目是难忘的“第一次”,我们县城乡村的所有小学的上课形式都是“高效课堂,也就是学生按照分好的小组就坐,课上给足够的时间对一个问题进行小组讨论交流,之后就代表小组在全班说出看法观点,这个上课形式在这个学校实行得很好,效果也不错,这个写作题材经过讨论之后变得很新颖
11、，不再是老掉牙的第一次游泳、第一次骑自行车取而代之的是第一次走夜路,第一次在课堂发言学生没有怯场,都能大胆说出自己的想法,这些有很多同学是不能做到的。至于我去上课的情况,也是印象深刻的，当时我是顶替一年级的老师去发作业让同学们写,但是一年级做作业需要帮读题目,这自然是我来完成，如果仅仅是读题目还是很简单,可是孩子的天性就是爱问,经常要回答一些没有答案的问题,还必须解释得简单易懂，面对小学生还需要微笑，因为微笑能够拉近距离，特别是对于我,一个他们完全不知道是谁的人。 9天的小学社会实践，我看到了一个老师工作的辛苦同时也感受到师生之间的爱,加深了我对留守儿童的同情与关心,孩子们求知的眼神，纯真的笑
12、容,亲切的问好我也放在心里希望那些可爱的孩子们能够永远这么纯洁,不被世俗的纷扰染指，希望_中心小学的明天更美好,谢谢你们！ 大学生社会实践心得小老师 实践目的： 在这个寒假,我参加了为期一个星期的小黑板计划寒假国学冬令营活动。通过与家乡所在地的一些普通孩子尤其是留守儿童和单亲家庭孩子以乡村私塾的形式陪伴她们诵读国学经典,进行文化传承，精神鼓励,心灵关怀,榜样带动，成长引领,让乡村的孩子能感受到传统文化的魅力,提高她们的国学素养,同时也可以丰富她们的生活，合理使用她们漫漫长假的时间。而于此同时,这不仅可以让我完成社会实践的任务，让我提前有机会感受“师者，所以传道授业解惑也”的神圣使命，也丰富了我
13、寒假的生活。更重要的是,也让我在履行传承优秀传统文化的职责的同时,更了解了家乡孩子的需要以及一些基本的生活状况。 实践内容: 活动开始的第一二天,带领孩子们学习弟子规,并观看了相关的影视视频,比如10字的品德教育-弟子規特寫專訪和聖賢教育等,让孩子们对传统文化有一个更全面的认识。另外，在活动的后期带领孩子们主要学习并背诵了学庸论语中的论语部分。在活动期间，尝试将教学与游戏结合一起,使教学气氛变得轻松一些。同时，也尝试教孩子们以吟诵的方式背课文，比如孩子们在教了三两次后学会了吟唱长歌行。除了教学方面,还会跟孩子们聊天谈心,从中关心她们对教学内容的看法，还有她们在学校,家里的情况、平时从事的一些活
14、动等。 发现问题： 一、在进行走访的过程中,我发现孩子们还是十分好学的,但是对于读书学习的态度还是不太端正的。比如有一个孩子就说读书是十分冒险的。他认为万一读书出来找不到工作还不是浪费时间，浪费金钱。所以对于这种孩子来说读书只是他无所事事下的一种选择，而且进行这种选择的时候不仅能让他的年龄增长,方便将来出去打工。同时,在学校也是一个体面的不用帮助家里做家务的借口。另外,村子里出去打工的人越来越多,在一定程度上对孩子的不良影响是很大的,这样子让村子里打工挣钱的风气越来越盛,而相反的,学习读书的风气就会越来越衰弱,使孩子的观念发生转变。 二、在进行走访的过程中,我了解到村里很多的孩子都是留守儿童,
15、父母一方或者双方都出去打工了，跟孩子的交流都比较少，对孩子的学业也是关心得不够到位。孩子们长期跟爷爷奶奶生活在一起,而爷爷奶奶的知识水平有限,不能很好地督促、教育孩子们的学习，从而导致孩子的学习能力普遍比较弱。当然这是一个原因,而另外一个原因就是孩子们在缺乏父母的管教下，自控能力不强，玩心太重。加之家里老人年纪较大,孩子不太听从老人的教导。而且，随着农村家庭的生活水平越来越高，电子科技产品越来越普及,孩子们不仅看各种电视剧、动画片，有的还无法控制地玩起了电脑游戏，甚至有的孩子还有手机，学会了上q、玩手机游戏等,外在的诱惑对于孩子们来说是越来越大了。 三、在这一次教学中，我主要教学的内容是传统文化中的弟子规与论语,对于资源贫乏的农村孩子，她们接触这种传统文化的机会很少,对这个方面相当不熟悉,相对于平时的课文,弟子规或者论语等传统文化知识都显得与众不同。在教学的过程中，很容易发现只要孩子们对这方面内容的好奇心过了之后，就很难进行继续教学。当然也是因为不理解内容,所以难免会让她们觉得枯燥、无聊。 四、在活动的过程中，我了解到无论是孩子们的家长抑或是没有孩子参与的家长对于我的教学是持支持态度的，但是她们对于教学的内容又是不甚理解的。在一开始走访的时候,家长对于我要进行这个教学活动是很感兴趣的，但是当我告诉她们教学的内容是包括弟子规以及
