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1、最人教版一年级科学上册教案全 篇一学习折纸飞机教学目标：1. 培育学生的动手与动脑力气，激发学生的制造性思维;2. 让学生在观看国产飞机图片的同时，增加民族骄傲感与爱国激情;3. 让学生学会纸飞机的一些儿常用折法; 教学内容：1. 引题：有人说，抱负是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向 成功。教师想问一下，你们的抱负是什么呢(注：可以让学生思考 1 分钟， 然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间把握在5 分钟以内。)教师总结：同学们的抱负都很好，期望你们以后多多努力。刚刚某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子你能说出几种比较的飞机的名字吗2. 向同学们呈现一些儿的飞机的
2、图片，并对中国的飞机予以重点介绍。3. 小学一年级科学教案学习折纸飞机： 在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲自没过飞机。今日， 我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)4. 让学生 6 人一组，运用制造性思维，集思广益地去学习和创纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上呈现成果，由大家进展评比。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语)5. 可以向学生简洁表达一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生把握。 (纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时， 机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼
3、下慢，依据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)6. 完毕：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今日我学习了 纸飞机的不同折法，并赏识了一些儿飞机的图片。期望大家课后乐观思考， 创几种纸飞机的折法，教师可是会嘉奖一朵小红花的哦!好了，下课!篇二地球的内部教学目标：1、能够依据一些自然现象推想地球的内部构造。2、能够制作一个地球构造的模型。3、知道地球的内部构造。4、小学科学地球的内部教案：让学生在活动中树立科学的自然观。教学重难点：重点：知道地球内局部为地壳、地幔和地核;能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究
4、结果;难点：科学争论中建立地球模型的意义。教师预备：煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。学生预备：不同颜色的橡皮泥、小刀。教学过程：一、导入课师：今日我们一起来上一节科学课。(师指地球仪)问：这是什么生：地球仪。师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告知大家你们了解到地球哪些方面的吗生 1：我了解到地球是球形的。生 2：我了解到地球的外表是千姿百态的。生 3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。生 4：师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么(学生回答)师：今日这节课我们就一起重点了解地球的内部。(板书课题) 二、了解地球内部构造师：地球的内部构
5、造是怎样的呢你们知道吗生猜测。学生阅读，概括信息。师生沟通信息。依据沟通的状况，大屏幕出示地球内部构造图，观看。在沟通过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么生：鸡蛋。师：我们切开鸡蛋观看一下，比照你所观看到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相像之处。教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相像之处。三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部构造的呢我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进展观看。师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息生 1：我知道地球的内
6、部有炎热的岩浆。生 2：我知道地球内部隐蔽着巨大的力气。生 3：我知道了地球的内部是活动的。师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推想出地球内部的很多信息，其实，他们还运用了试验的方法来探究地球内部的隐秘。我们来做个小玩耍：教师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不翻开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么你预备怎样做学生争论预备如何做，得出方法：摇，钻等。学生动手操作。学生沟通。(赐予学生充分的时间，并提示学生完整的表达)师：刚刚的玩耍我们进展得很成功。我们都当了一次小科学家，由于科学家们也是通过这样的方法揭开地球内部的构造隐秘的。四、制作地球构造模型师：同学们现
7、在对地球的内部构造有了确定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗小组争论制作的方法和挨次，师在争论沟通的过程中相机课件呈现制作步骤：(1) 先捏成一个直径约 1 厘米的红色橡皮泥小球做内核。(2) 再捏一个直径约 1.7 厘米的黄色橡皮泥小球,压成一个薄饼做外核。(3) 然后捏一个直径约 2.2 厘米的白色橡皮泥小球,压成一个薄饼做地幔。(4) 用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。(5)最终小组合作进展组装。小组活动。合作动手做地球模型。教师巡回指导。(播放音乐，制作完成后，提示学生把桌面整理干净)学生呈现自己制作的地球构造模型，师生共同评价。五、拓展引伸。篇三探访蚂蚁教学目标通过观看，让学
8、生了解蚂蚁的身体特点。教学重点让学生能够在观看过程中，觉察问题，不断改进观看的方法， 解决观看过程中产生的问题，培育学生的探究力气。教学难点引导学生疼惜小动物，珍惜生命。教学预备小组或个人观看用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭“桥“用的小纸条，记录用的纸和笔。教学过程一、引入。观看过蚂蚁吗蚂蚁是怎样的能画一只大蚂蚁吗让我们认真观看观看蚂蚁吧!二、观看哪一只蚂蚁。1. 选择观看瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁2. 选择瓶里的蚂蚁观看，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观看，有利与不利的地方;三、把蚂蚁放在什么地方好一些1. 把蚂蚁放在什么地方观看，既能看清楚，又不
9、会处处乱爬2. 用什么方法可以看得更清楚用什么方法可以使蚂蚁不乱爬3. 在盆子里倒一点水，水中心放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能处处乱爬了。不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢四、用放大镜观看蚂蚁。1. 小组内沟通一下，怎样观看蚂蚁的身体。2. 分发放大镜观看蚂蚁。留意把握观看时的呼吸，别吹走了蚂蚁。五、争论蚂蚁身体的特点。1. 蚂蚁的身体是怎样的2. 和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点3. 和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点六、试一试。1. 看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不处处乱爬了。2. 假设再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座“桥“，猜猜蚂蚁会怎样3. 试一试。4. 怎么解释蚂蚁的反响呢蚂蚁想家了吧假设把蚂蚁放在教室地面上， 蚂蚁能找回自己的家吗七、送蚂蚁回家。这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观看争论小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有的观看觉察呢!
