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1、鄂教版三年级语文下册教案 语文乐园五 教材分析:语文乐园（五）共有我来试试、探究与发现和口语交际三大板块。其中我来试试包括:认一认，读一读；读一读；写一写,背一背;读一诗歌想念。探究与发现是让学生以诗句为桥梁，学习新的成语。口语交际的话题是同学的优点。让学生联系生活实际,发现身边同学的优点,学会肯定他人的长处,恰如其分地表达自己对同学地夸赞，增进同学之间地友谊。 教学目标:、学习积累词语,了解中国的传统文化;十二生肖。 2、学习认识动词，知道动词在句子中的作用。 、学习名言警句。 4、朗读诗歌，体会字里行间的情感。 教学重点： 掌握生字新词，学习积累好词好句。 教学难点: 朗读诗歌，学习作者表
2、达方法。教学时数:2课时 一、我来试试。 （一）认一认,读一读。1、出示词语卡片，自由朗读十二生肖词语，读准字音。2、请同学读词语。 3、联系生活实际,说一说这些词语都表示什么。 4、齐读词语，试着背一背。 （二)读一读。1、自由朗读句子,注意带点的词语。 2、思考:带点的词语有什么共同的特点3、请同学完整的读句子。 、小组交流思考结果。5、全班反馈,了解动词及作用。 、齐读句子,体会动词的作用。7、拓展学习：在学过的课文中，找出描写人物动作的句子，并读一读。 （三）写一写,背一背。 1、请同学自读句子，体会句子所表达的情感。2、结合句子,谈谈自己的体会。 、用多种形式朗读。 4、学生背诵名言
3、警句。 、指导抄写名言。 (四）读一读。1、自由朗读小诗，边读边想:你读了这首诗,知道了什么 2、全班交流：从哪些地方可以体会到外婆对外公的思念之情。 3、自由有感情地朗读小诗,读出自己地感受。 4、指名有感情朗读。 二、探究与发现。读一读，想一想。 1、自由读一读10个成语。注意读准字音。2、全班交流：说说自己对成语的理解。 3、再读成语，你有什么发现。 4、指名说说自己的发现。 5、读一读诗句,思考: 这是哪一首诗中的句子作者是谁你能学着这样来写一写吗 习作：学写书信 一、习作要求: 给妈妈、爸爸或者老师,同学写一封信，按照书信的格式把自己的心理话告诉他们。 二、教学目的: 通过这次习作，
4、让学生学会书信的格式,调动学生习作的积极性，把自己想说的话写下来。 三、教学时数： 二课时。四、教学过程:习作指导 一、谈话导入 二、读课文习作提示,明确内容，要求。 学生读习作提示,从中明确此次习作内容：写信。 2 写信要求：把自己的心理话告诉别人 3 讨论：想告诉别人的话包括哪些 4师小结。 三、明确书信格式及表达方法。 1 出示书信例文 2读书信,发现书信格式要求。 边议边归纳:（条） 称呼、正文、写信人、日期、祝福语。 3 哪是书信重点部分（正文) 4 正文内容写些什么 (想说的话） 四、启发学生说话。 你有哪些想要告诉别人的 小组交流。3 班级交流五、小结： 1对父母、老师的感激之情。 2 妈说说自己的小小愿望,反映学习情况。3 提建议,伤心、懊恼的事。 指导写信。注意。六、围绕一个意思把内容说清楚。 习作点评 一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。 1、组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否写出了他在春天里的发现。 3、共同修改。 、推荐组内同学读习作,大家欣赏。 、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改，延伸课外。、动笔尝试自我修改,使文章更精美。 2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。 四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。1
