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1、“设问解惑”课改理念在物理教学中的应用由于传统教育观的培养目标更多地关注学生学到了多少知识，其 教学模式就必然倾向于知识的灌输。随着课程培养目标的调整，这 种传统的“教师讲授，学生接受”教学模式的弊端就凸显出来了。 虽然这种教学模式在历史上发挥过积极的作用，并且由于其自身的 一些特点仍作为教学模式之一而继续在学校学科教学不可或缺，但 我们教师抱其残守其缺，排斥新的教学理念是一种时代的荒谬。作 为新时代的一名物理教师，必须加强课程标准的学习，充分运 用新的教学理念武装自己的头脑，注重学生的探究问题和合作学习 等学习方式的培养，实现教学方式多样化，提升全体学生的科学素 养，促进学生全面发展。为此，
2、我在自己的初中物理教改实验探究 中，主要做到以下几个方面：一、课前先学生成问题。在上节课内容完成之后，要求学生通过 多种方式提前学习下节内容，完成课后作业，生成与教学内容相关 的问题，为下节提出问题作好准备。 刚开始时学生完成情况不理想， 通过一段时间的引导，学生已基本上养成了习惯，自觉自愿去完成 课前先学内容，积极完成课前先学作业， “学堂”上能提出许多有 价值的问题，有的问题是教师未见过的，这就要求教师加强学习， 深挖教材及相关知识，才能在引导学生合作学习时游刃有余，做名 符其实的“导师”。如果学生是第一节课学习物理，教师则要先引 导学生分组，提出简单的要求，留给学生 5 分钟左右的先学设问时 间。这个环节是必不可少的，也是整节课教学成败的关键，必须要
