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1、2021-2022年三年级语文上册 太阳，你好3教案 西师大版一、教学目标。1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。2、整体感知课文内容，整理文章的条理。3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。三、教学准备1、生字卡片。2、歌曲种太阳3、教学挂图。四、教学过程。（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅
2、图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了种太阳这首歌）2、教师相机播放歌曲种太阳：那我们一起来唱唱种太阳这首歌吧。（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。1、出示要求，学生自由读课文。（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。（2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。2、出示生字卡片，检查自学情况。（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。（3）再次出示生字卡片，齐读。3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受
3、阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。4、反馈分段情况。（三）学习课文第一部分。1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4、师生交流后，齐读第一至六自然段。5、学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出来，把（叫），让。6、指名反馈。7、有感情地朗读16自然段
4、，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？9、有感情地朗读16自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。（五）作业。1、抄写本课生字新词。2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。第二课时一、教学目标1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，
5、可以寄托人类的希望”的含义。2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学准备1、生字卡片。2、课件。三、教学过程（一）作业展示，导入新课。1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。2、学生展
6、示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。（二）学习第七自然段1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。（三）学习第814自然段。1、出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回
7、答问题：（1）太阳爱的人们。（2）太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？2、学生合作学习，思考讨论。3、集体反馈。4、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。（四）总结全文1、学生
8、有感情地朗读课文。2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！（五）作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、完成课后习题2。板书设计太阳，你好教学设计2A案教学目标1学会本课生字新词，并能正确书写。2用读、思、评结合的方法，理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。3有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。4学会感受和欣赏真善美的事物。教学重点1用读、思、评结
9、合与边读边思考的方法，理解课文内容。2学会感受和欣赏真善美的事物。教学准备教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。学生：搜集了解有关太阳的资料。教学时间12课时。教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习太阳，你好这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）二、配乐欣赏，感知全文1. 老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。2. 小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。三、初读课文，理解大意1.自由读课文，注意读准字音
10、、读通句子。2.指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）3.齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？四、美读交流，感悟体验（一）学习第1段。1.齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）3.有感情地朗读第1段。太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读师生点评分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？（二）学习第214段。1第23段（可依据学生回答进行变序教学）。(1)学生自主选择自
11、己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）(2)你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。(4)多形式有感情地朗读。先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读互动点评分组或男女生赛读。2第4段。“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。（2）生根据自己朗
12、读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。（4）学生多形式、有感情地朗读。3第711段。（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。（2）全班交流朗读后的感受。（3）多形式有感情地朗读第7段。师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的东西他都看见了，全
13、世界丑的东西他也全看见了。”（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱（师领读，生接读）爱善良的人们。爱勤劳的人们。爱智慧的人们。爱勇敢的人们。配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。（6）有感情地朗读711段。4第12段。（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。（2）全班交流。（3）师领读，生接读。太阳最爱什么？“太阳最爱孩子。”太阳爱什么样的孩子？“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。（因为，在孩子身上，寄托着人类的理想和希望）（4）个别朗读，师生点评，全班齐读。
