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1、手工制作答案一、手工是什么？请概述。（10分）答：手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造， 创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、 刺绣、编织等。二、手工制作这一学科有何特点？（15分）答：1、造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通 过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈 现出制作者内在的精神 境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。2、视觉性两个层面理解：一是直观性，二是审美性。3、表现媒介手工制
2、作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表 现力。三、手工制作的分类有哪些？（15分）答：根据角度和标准的不同，可划分为：1、材料的不同：纸工、泥工、木工、布工、金工等不同的材料工种；2、制作工艺的不同：雕刻、塑造、编织、印染、刺绣、缝纫的工艺品种；3、作品的功能性质：观赏性手工、实用性手工、娱乐性手工、宗教性手工;4、根据作品的几何形态：平面手工、立体手工。四、手工制作的基本方法有哪些？（15分）答：1、加法造型：通过材料添加进行造型的方法。如：粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等等。2、减法造型：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。如：撕
3、裂、镂空、雕刻、削切、刮刨等。3、综合造型：加工材料型变量不变的方法。如：弯曲、冲压、折叠、团捏、卷曲、浇注等等。五、手工制作的材料及其种类有哪些？ （15分）答：（1）从材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、铁皮）。（2）从质地上可分为软质材料（海绵、泥）和硬质（竹、石）材料。（3）从透明度上可分为透明材料（玻璃、有机玻璃）、半透明材料（塑料、有色有机 板、薄纸） 和不透明材料（木板、布）。（4）从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。（5）从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。六、孔起英在学前儿童美术教育一书中把学前儿童手工制作的发展分为哪几
4、个阶段？（30分） 答：分为如下三个阶段：1、无目的的活动期（24岁）这个时期的儿童由于手部小肌肉的发育不够成熟，认识能力也很有限，所以手工活动并没有明 确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。他们不理解手工工具和材料的性质，还不能正确地使用这 些手工工具和材料。如在泥塑活动中，儿童不能有目的地制作出形象。起初，他们只是拍打油泥， 时而掰开，时而又揉成一个团，享受油泥的触觉感，以及油泥形态的变化感。到这一阶段的后期， 儿童能用油泥制作出圆球。在剪纸活动中，儿童还不会正确使用剪刀，纸和剪刀不能配合，即使剪 出，也是奇形怪状的纸片。在粘贴活动中，儿童还不清楚浆糊的作用，因而也不会使用它。总之，此阶段的
5、儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受着自主活动的快感， 体验着手工工具和材料的特性。2. 基本形状期（45岁）这时的儿童由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试。45岁的儿童常常在开始制作时就宣 称，他将要做个什么，然后才开始着手制作。在泥塑活动中，儿童开始进入用手团圆、搓长的阶段。起初出现的是棒状形式，到本阶段的后 期，棒状出现了粗细、长短的变化。在剪纸活动中，儿童开始时剪得较为顺手，但只限于剪直线， 并且持续很长一段时间而没多少进步。3 .样式化期（57岁）这一时期，由于学前儿童手部精细肌肉的发育和手眼协调能力的增强，又学习了一些基本的手 工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作，以 表达自己的意愿。在泥塑活动中，儿童能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用 棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。在剪纸活动中，儿童能双手配合着剪曲线，并能剪出自 己所希望的形状，如剪窗花等。
