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1、word可编辑北风和小鱼上课心得范文苏教版小学语文第一册北风和小鱼是一篇精彩的童话寓言故事，在读准生字、读通课文的根底上，我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进展教学。一、利用多媒体手段进展读中感悟。画面是引领儿童入境生情，增强内心体验的有效手段。在引领学生读课文的过程中，我运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描绘这个画面。这样做是比拟符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了
2、。”有的学生说 ：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”直观形象、详细生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。二、发挥想像，进展角色表演。让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描绘的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是详细丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请学生做北风，学一学北风“哈哈”的笑声，做一做北风得意的样子，读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼，做一做小鱼“就不怕”的样子，读出小鱼的英勇。在此根底上，同桌合作，一个演北风，一
3、个演小鱼，加上自己想像的动作表演对话。之后，我拿出了“北风”头饰，分别请几位学生上台表演北风，其余学生站起来演小鱼，学生们兴致盎然，读得入情入味，演得惟妙惟肖，把对课文的理解表现得淋漓尽致，充分感受到了读书的情趣。三、发挥评价作用，激发学生“读”、“演”的兴趣。给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关心和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊！”“敢和教师比一比谁读得好吗？”“我们看出了你这条小鱼真的是很英勇。”教师的爱心、鼓励和信任拉近了师生之间的情感间隔 ，活泼着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。整篇课文教学，没有教师琐碎的讲解，围绕“读”，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比拟成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探究，争取获得更大的成功。第 页 共 页
