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1、2023年雾凇教学设计第一课时（精选多篇） 推荐第1篇：雾凇第一课时教学设计 苏教版小学语文四年级上册 雾凇 第一课时教学设计 竹林关镇中心小学：周苡娴 22.雾凇 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点： 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学准备：多媒体课件 课时划分：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感
2、情地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学过程： 一、导入新课，感受美景 1、出示冬天雪景的图片，让学生欣赏图片，感受冬天的美。 2、用你学过的词语来描述你所看到的美景。 3、在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏 到全国闻名的奇观，你们知道是什么吗？ 板书课题：雾凇 二、初读课文，整体感知 1、出示雾凇图片，欣赏图片，感受雾凇的形象美。 、你看了图片，有什么样的感受？ 、你有些什么问题？ 2、自读课文，要求：读准字音，读通句子，将你所要知道的在文章中画一画。 3、检查自读效果： （1）、字
3、、生字正音： 出示课件：我会认：畔 缀 镀 缭 琼 我会写：雾 堤 俗 凝 摄 氏 幕 零 淹 模 、指导写字： 凝 雾 零 、生描红。 、将这些生字带进文章中读一读，并理解它在文章中的意思。 （2）、词 出示课件：奇观 凝结 弥漫 笼罩 模糊 淹没 逐渐 缭绕 漫步 观赏 洁白晶莹 闻名全国 随风飘荡 千姿百态 琼枝玉树 情不自禁 、同桌相互读词语。 、指名读词语。 、大家一起来读一读这些词语。 、选用其中的一个词语来说话。 、将这些词语带进课文中读一读，同桌之间相互合作，联系上下文并借助工具书，理解词语。 三、再读课文，把握内容 1、指名分节朗读课文，将课前所提出的问题搞清楚。 2、合作交
4、流：文章围绕着课题雾凇讲了哪些内容呢？ 3、反馈: （一）、三九严寒，松花江畔的十里长堤上出现了雾凇奇观。 （二）、雾凇是空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。 （三）、人们观赏雾凇，总会情不自禁的赞叹。 4、通过本节课对雾凇的了解，同学们都知道了些什么？生自由谈一谈。 你还想知道些什么？这个问题就留作我们下节课再来研究。 四、拓展延伸 读一读，并选用下列词语中的一个或几个说一段话，描绘一处雾景或雪景。 笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹 蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树 推荐第2篇：雾凇第一课时教学设计 雾凇教学设计 第一课时教学设计 教学目标： 1.学会课文中出现的生字，理解词语的意思。2.关
5、注课文中长句的停顿，学会根据句意合理停顿，能正确、流利地朗读课文。 3.理清课文脉络，初步感受雾凇的美丽。教学重难点： 识字写字，通过自身努力做到正确、流利地朗读课文。 教学准备： 自主预习课文。 利用互联网搜集吉林雾凇的相关资料。 教学过程： 一、谈话导入。 1、复习九九歌。 2、隆冬时节，当北国大地万亩萧条的时候，走进东北的吉林市，你会看到一道神奇而美丽的风景，那就是吉林雾凇奇观。板书课题。 3、读题，解题。 4、看了这个课题，你会有哪些疑问？指名提问。 二、初读课文。 1、带着疑问自读课文。老师出示自读要求： （1）读通、读顺课文。 （2）注意生字、生词的读音，遇到不认识的字可以查字典。
6、 （3）遇到疑问用笔作上记号。 2、检查自学效果。（1）出示词语。 长堤 缀满 俗称 凝结 摄氏度 弥漫 蒸腾 模糊 松花江畔 情不自禁 琼枝玉树 （2）指名读，齐读，师生共同指正。 （3）出示长句子。 a、这/就是/闻名全国的/吉林雾凇奇观。 b、雾凇，俗称树挂，是/在严寒季节里，空气中/过于饱和的水汽/遇冷/凝结而成。 c、这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上/总是弥漫着/阵阵雾气。 （4）指名读，齐读，师生共同指正。 3、再次读课文。 同学们，课文中的生字词、长句我们会读了，那就让我们再一次来读读课文。自读要求： （1）读准字词，读好长句，注意长句停顿。 （2）给每段标上自
7、然段序号。 （3）想想每个自然段都告诉了我们什么。 4、指名分自然段读课文。师生共同指正。 5、指名说说每个自然段的主要内容。学生回答后，师生共同总结。课件出示： （1）第一自然段概括描写了闻名全国的吉林雾凇的奇特美丽。 （2）第二自然段详细介绍了雾凇形成的原因及过程。 （3）第三自然段写人们清早观赏雾凇及其感受。 三、学习生字。 1、课件出示课文生字。 2、学生仔细观察生字，并说说在读法上你有什么需要提醒其他同学的。 3、指名说。 4、指名读。重点指导读好前后鼻音、平翘舌音。 5、学生再次观察生字，说说在写法上你有什么要提醒其他同学的。 6、指名说。重点指导写好“雾”、“凝”、“氏”、“零”
8、等字。 7、学生写字。 四、布置作业。 1、能够通顺、流利地朗读课文。 2、完成习字册上的描红、临写。 3、抄写生字。 推荐第3篇：雾凇第一课时教学设计 a雾凇第一课时教学设计 学习目标： （1）正确、流利、地朗读课文。 （2）学会本课10个生字，认识5个生字，理解由生字组成的词语的意思。 （3）理解每个自然段的意思，把握课文主要内容。 教学过程： 一、激情导课： 1、这节课，我们一起学习第23课雾凇，伸起手来和老师一起写课题。雾是本课的一个生字，上下结构，知道上面的雨字头表示什么吗？（云气或微小的水滴）下面的“务”呢？（本意是两军交战，许多士兵聚集在一起。）雾就是由空气中许多小水滴聚在一起形
9、成的。（板书：雾）理解了字的意思，一定能牢牢记住这个字了吧。汉字文化也是博大精深呀！伸起手来一起再把“雾”字书空一遍。 凇呢？（在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，这冰晶就叫做“凇”。）（板书：凇） 那“雾和凇”合起来就是由雾气凝成的冰晶。（齐读课题。）课前，老师布置大家预习课文，查找与雾凇相关的资料， 查到了吗？哪个小组愿意交流一下你们课前收集并经过整理后的资料。（好，你们小组同学全部举手，主动权交到你们手里，期待你们的精彩表现） A 吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡同为“中国四大自然奇观”，并为其中最为特别的一个。 B 江泽民同志1991年在吉林视察期间恰逢雾凇奇
10、景，欣然秉笔，写下寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传之句。1998年他又赋诗曰:寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。 C雾凇一直以来人们都习惯叫“树挂”。1987年国家决定拍吉林树挂，将吉林这一特殊的自然景观搬上银幕，才开始用它的学名“雾凇”。 D人们把吉林雾凇的观赏过程大致为三个阶段，即夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。 2、现在我们就一起走进课文，去欣赏闻名全国的吉林雾凇景观。请大家看大屏幕 二、民主导学： 任务：读通课文，学会生字新词，练习概括各自然段段意。 策略： 1.组内轮读课文，发现错误及时纠正。 2.组内交流课前预习中你重点学习的生字（同音字、形近字
11、、多音字、易错字等）。 3.组内交流自己理解的词语及预习中发现的有特点的词语以及自己的积累。 4.组内交流课文每个自然段分别写了什么。 5.组长组织组员做好展示的准备。（温馨提示：按自然段顺序汇报） 1 小组合作学习。 展示交流。 第一自然段 三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。 1.一类字 雾 上面的雨字头表示云气或微小的水滴。学过的“雨字头”的字有：雷、雪、霞、霜本课的 “零”也是“雨字头”，知道为什么吗？因为，零是在现代才代表阿拉伯数字0 ，在古代的意思是 (雨、泪等)落下：感激涕零。 堤 指
12、用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土”字部， 堤的形声字有：提 题 2.二类字：畔、缀 3.词语意思： 三九 十里长堤 奇观 观：看； 景象或样子； 对事物的观点，看法。 4.这一自然段中，“三九严寒 大地冰封”这两个词语都是形容冬天天气寒冷的四字词语，你还知道哪些四字词语也是形容天气寒冷的？ 冰天雪地 寒冬腊月 滴水成冰 呵气成霜 千里冰封 万里雪飘 瑞雪纷飞 白雪皑皑(i) 5.这一自然段概括描写吉林雾凇的奇特美丽。（板书：奇特美丽） 学会了生字，理解了新词，课文一定能读得更好，全班齐读。 评价：大家读得正确、流利，老师很佩服你们。哪个小组接着来汇报第二自然段的学习。 第二自然段 雾凇，
13、俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 长句子朗读指导。 1.一类字 A.幕 墓 暮 2 B.模 是多音字，多音字可以根据字义区分读音 m 法式，规范，标准 :范 式 楷 型 仿效: 仿 拟 有有 特指“模范”: 劳 评 m 模子：板 具 铅 样 一一样 大大样 2.二类字:缭 琼
