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1、课堂教学设计 课 题：Unit 3 At the zoo 授课时数：1 日 期： 授课人: 使用者：设计要素 The content of design教学内容分析A Lets learn学习者特征分析能听、说、认读四个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的指令，并按指令做出相应的动作。教学目标知识与技能：能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。并能在句子熟练运用。课时第1课时教学重点能听、说、认读几个形容词 tall、 fat、 thin、 short。并能在句子熟练运用。教学难点重点单词的认读及理解和在句子中的运用。教学策略1教具及动物图片
2、2教材相配套的教学录音带。教学过程修补内容第一版块：导入新课 1.Greetings:2.复习this/that句型，巩固前面所学内容3. Free talk.4. 教师播放歌曲录音，师生边唱 边做动作。第二版块：出示目标 1.T: （出示图片） You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it? /What are they?教师快速展示系列动物图片： giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物，培养观察力和记忆力。2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T:
3、 What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师特别强调 tall 和 short。同样出事猴子图片， 比较胖瘦， 引出单词，教师领读学生跟读学习 单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。3. 教师将 Lets learn 部分的 单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果时间允许，可以让学生拼读单词 2.我会根据 Lets do 中图 让 学 生 拼 读 单 词 。 如 ： t-a-l-l,tall,第三版块：自学指导，合作探究 1. 我能流利朗
4、读 “ Lets learn.2. 小组拼写本课单词，看谁记的又快又准。3. 根据自己的方法学习Lets do的内容，了解含义，配相应的动作。第四版块：展示交流，点拨提升1. Lets do 部分a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做相应的动作 b. 教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做动作。 c. 学生再次听录音， 鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 2.游戏：和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关词，用 Its .简单描述。3.听读正音Listen and repeat 第五版块：达标测评，巩固反馈1. 把下面相反的两个词连起来。thin tall fat short2. 用 Its .简单描述自己喜欢的动物。3. 试一试给同伴、朋友或家长发 Lets do 中的指令。第六版块：板书设计 Unit 3 At the zooFat 图片 tall图片Thin图片 short图片第七版块:作业布置1.默写26个字母2.单词3*1.教后反思
