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1、推荐二年级语文说课稿合集五篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢?以下是收集整理的二年级语文说课稿5篇,希望对大家有所帮助。 二年级语文说课稿 篇1 一、说教材厨师小山羊是西师版小学语文二年级上册教材中的一篇课文。这篇课文位于教材的四单元,本单元所选文章以反映丰富多彩的儿童世界为主题，贴近儿童生活,易于 激发学生的阅读兴趣,使学生在潜移默化中受到感染，为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言材料。厨师小山羊主要写了小山羊动脑筋，想办法,把酸的柠 檬，苦的苦瓜,辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。在小山
2、羊与小猴、小刺猬、小兔的不同行为对比中,明白只要肯像小山羊一样，动脑筋,想办法，就会 成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。从教材编排看,课文中人物角色较多，语言生动趣味性强,是进行朗读训练的好材料。从教材结构看，课文一、二段和三、四段与五、六段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。同时课标也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练。尤其低年级更应该重视朗 读，充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。 二、分析学生： 课 堂教学中，找准学生认知的起点特别重要。二年级的学生年龄较小,对故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。对于语言文字的理解力差，而记忆力 和
3、模仿性较强,以形象思维为主。大多数学生活泼、好动、大胆。通过一年多的学习,他们能凭借注音来朗读课文和识字,掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表 演，但语言的表达能力、逻辑能力欠佳，有意注意的时间还比较短,好动、爱玩。 三、说教学目标、教学重难点语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一,它丰富的人文内涵对学生精神领域的影响十分深广。因此,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,从知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,全面考察学生的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点出发,我拟定以下教学目标:1 、知识目标：复习生字词语，积累语言。 2 、技能目标：正确、流利、有
4、感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中,让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会。3 情感目标：通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察,用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。 教学重点:正确、流利地朗读课文,积累词语。 教学难点:积累词语,体会小动物们的不同行为，明白只要肯动脑筋，想办法,就会成为生活的主人。 四、说教法 根据童话故事的特点及本课的 语 言特色，教学中,以小山羊和三种小动物之间不同的处理态度为线索，以读代讲,以读促学，体现教师是学习的组织者和引导者的地位，充分发挥学生的主体作用,让学生
5、在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有,低年级孩子喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际,可采用简笔画、 动画演示等手段,激发学生的学习兴趣。 五、说学法新 课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地 学”变为“主动地学”,达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,收到事半功倍的效果。 为了尊重学生阅读的个体差异,关注他们不同的学习需求，我指导学生选用“看、议、演、读”和勾勾画画的学习方法来理解文章所揭示的道
6、理。在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，从对比中感悟道理,学会自学,学会积累的良好习惯。 六、 教学过程为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为:激趣引入朗读课文,整体感知细读课文,看议演读，感悟内容讨论交流,明白道理-联系实际,拓展延伸 (一)激趣引入 良好的开端是成功的一半。为了让儿童的情感伴随着学习活动,使他们对新课的学习有一种期盼的欲望,关注的心理，激发阅读探究的兴趣。动画片是这个年龄的孩子最喜爱的电视节目，我就用最近热播的喜羊羊与灰太郎来激发学生的兴趣。 激趣引入时(出示课件）播放喜羊羊与灰太郎的歌曲。 师问：孩子们你们看过这部动画片吗? 生:看过 师:在这部动画片里有一只羊他特别
7、地爱动脑筋，他是谁呀? 生：喜羊羊师：其实爱动脑筋的羊还不只是他一只,今天老师就给你们介绍一位爱动脑筋的羊。（出示小山羊的图片)他就是我们的厨师小山羊。 齐读课题(二）朗读课文，整体感知。 这一环节我采用从整体入手,图文结合的方法。1、投影演示,引导学生按照一定的顺序观察画面，想：每幅图画的是什么?再把这四幅图连起来观察思考：主要讲了一件什么事? 2、从图入文。根据低年级孩子爱看动画片的特点，我请孩子们边看动画,边听课文范读录音,一方面使学生从直观上初步感知课文内容,同时也有利于培养学生规范的语音、语调等朗读技巧，看完后让学生用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音读准字音。 (三)细读课文，看议演
8、读，感悟内容。 在 学习语文的过程中，儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感。因而，在引导学生进入细读的过程中，我采用自主合作、共同研究、动画演示、 角色表演等多种形式，通过看、议、演、读,让学生自主理解、体验、感悟课文内容，为学生提供一个更开阔、更活跃的探究平台。因此，我设计了以下教学环节:、师生共同学习一二自然段(1)课件出示（小猴在咬一个黄黄的果子,脸上露出很酸的表情，然后把果子随手一扬。小山羊看见了，摘回几个，给大伙送甜点心时,茶里放上一片黄柠檬，小动物们吃了啧啧称赞)。师随着动画配乐朗读一二自然段。 （2)议一议两种小动物的行为，说说你喜欢谁,为什么? (3)同桌互演
9、小猴和小山羊,在表演时可以根据课文的内容和自己的想象加上动作，进行对话。 (4）自愿朗读的孩子起立朗读,其余学生随文表演。(5）师生共同小结这一部分的学习方法:先看动画听故事,再议行为表态度,然后表演明内容,最后朗读露感情。 2、分四人小组合作学习三到六自然段。 有了前面的学法指导作基础，此时我适当放手,适时点拨,引导学生运用学法，分四人小组合作学习课文的三到六自然段。（1）课件出示小刺猬和小山羊的第二组动画演示,小兔和小山羊的第三组动画演示。 （2）小组长带领小组成员按 老师的要求和前面一二自然段的学习方法,自主学习三到六自然段。()教师巡视，适时点拨。 3、全班汇报交流。推出四名表演较好的
10、同学,分别带上小山羊、小猴子、小刺猬、小兔的头饰，把课文演一演；愿意读书的同学读课文，其他同学作评委，评一评同学读得怎么样，看表演的同学是否准确表演了课文的意思。这样的设计，做到了尊重学生的情感，体现了学生的意愿,彰显了学生的个性，营造了民主和谐的教学氛围，又怎能不激发学生的求知欲呢？ （四)讨论交流，明白道理。 新 课标下的语文课堂教学更注重人文教育，使学生形成良好的思想道德素质,对于学生的终身学习与个性发展有重要的意义。我组织学生围绕小山羊为什么把酸的、苦 的、辣的都变成好吃的这个问题讨论交流，从中使学生明白，只要肯动脑筋,想办法,就会成为生活的主人,就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。
11、(五)联系实际，拓展延伸。、通过本课的学习,你从小山羊身上学到些什么?联系自己的学习和生活来谈谈。 结合学生从探究学习中获得情感体验的程度，我通过课堂教学内容的有机延伸,引领其向更远更广阔的境界提升，为学生打开更多现实生活的窗户，拓宽学生施展各自才能的天地。 七、说板书一个好的板书，能激发学生的学习兴趣,能把课文的思路，教师的教路,学生的学路融为一体。本着板书为教学服务的目的，在板书中我利用简笔画吸引学生，理解课文内容。 小猴 扬 柠檬 小刺猬扔苦瓜 小山羊动脑筋好吃的 小白兔抛辣椒 二年级语文说课稿 篇2没有快乐的波斯猫是小学语文二年级上学期第四单元的第一篇课文，本单元的教学目标主要是要让学
12、生从童话、寓言故事的学习中,增长知识，学习做人的道理。所以本课的学习对于后面课文的理解有一定的铺垫作用。这篇课文主要是以对话的形式，讲述一只波斯猫为了寻找快乐去询问燕子、蜜蜂和小花猫,最终没有找到快乐的故事,文章通过波斯猫与三种小动物的对话,揭示了只有通过自己的辛勤劳动才能体会到快乐，劳动创造快乐的道理,有趣而又富有哲理。因此,没有快乐的波斯猫正是对学生进行热爱劳动、热爱生活教育的好教材。 本课的教学目标分为以下几点： 1、在知识与技能的训练方面:首先是在阅读中识记本课“决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”9个生字，书写“决、温、夹、叹”4个生字。其次是能借助拼音正确、流利地朗读课文。2、过程
13、与方法：一是学生能够学会抓住句子中的关键词语的方法,体会各种小动物的心情，读好并理解关键词语，从而读好文章;二是能分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫不同的语气。 3、情感、态度和价值观方面：读懂课文，懂得“只有通过自己的劳动，才能获得真正的快乐”的道理。教学重难点有三,其一是能用自己的语言说说波斯猫不快乐的原因；其二是能在理解的基础上,分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、小花猫说话的.不同语气;其三是能在熟读课文的基础上，了解课文内容,懂得“分享是一种快乐,帮助别人也是一种快乐”。 根据课文内容和学生的学习实际,我将课文划分为两课时,第一课时主要是识字教学和课文的朗读,并在阅读中理解课
14、文包含的道理,第二课时则主要是拓展与巩固,包括故事的续编,写字的指导,字词的运用等。 二年级语文说课稿 篇3 说教材 揠苗助长位于本册教材的第七单元，本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富，意在引导学生通过学习，懂得做事要善于动脑思考，要正确地认识自己。揠苗助长是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律，急于求成,反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣,但寓意
15、深刻,体会这个故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来完成。根据新课程标准，课文特点和中年级学生的认知规律,我确定了以下教学目标： 1、认读本课“焦、喘、截”3个生字,会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。 2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。、朗读课文,能用自己的话讲述这个寓言故事。 教法学法 、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点,鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法,体现学生的学习自主性。 2、情境教学法 我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源,为学生提供一种氛围,一个场景,从而有效地唤醒学生的内心体验， 3、朗读感悟法学生是学习的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。 教学流程设计 (一）创设情境、激趣导入 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是求知获
