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1、2020-2021学年二年级科学第二学期教学工作计划一、学情分析本年级共有3个班。一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。二、教材分析现代科学教育则强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社
2、会有关问题做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。第一单元：位置与方向；这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感，并在生活中学会应用，能在户外借助太阳辨认方向，能准确的描述自己的方位与位置。“第二单元：磁铁；本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。第三单元：认识
3、天气：天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。第四单元：动物与环境；单元解读：利用学生对动植物天然的好奇心，吸引学生留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的肢体特征所吸引；从而引发出环境的对动物形态特征影响，引起学生对大自然与生物关系的思考。第五单元：科技产品：通过研究圆珠笔的结构，和制作磁悬浮玩具让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。三、教学目标本课程主要
4、指导学生达到以下四个目标第一、问题解决使学生获得发现生命世界与非生命世界里的问题并尝试解决这些问题的能力。第二，科学知识使学生获得以下领域的知识：动植物、物质、能量、机械和声音、地球、大气和影响地球上生命的天体、良好的健康与营养习惯。第三，科学本质使学生理解科学知识的历史发展，获取生命科学、物质科学和地球科学等领域的知识的手段。第四，科学、技术与社会学生要理解他们获得的各门科学知识可以怎样运用于他们的个人生活之中。四、教、学方法科学课以自然现象和社会生活中的有关科技问题为学习主题，让学生在场是解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和科学态度。而不是像过去那样只是讲概念、定理与原
5、理，只做标准化的习题，与现实的世界完全脱离。1、针对新教材应采用“探究法教学”。通过设置有利于学生主动探究的学习环境，并提供充分的指导与帮助，让学生从问题出发，通过设计实验、系统观察、收集、分析、解释信息，做出结论，表达与交流等过程，进行学习。科学探究的一般过程是：提出探究问题形成假设预测设计研究方案收集数据资料整理分析资料得出探究结论后续延伸活动。小组合作方式是学生经常被用来开展探究学习的有效途径。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣
6、。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、二年级科学第二学期教学进度表单元序号单元课题课序1第一单元位置与方向234第二单元磁铁5678第三单元认识天气课题前后左右太阳的位置与方向我在哪里认识磁极磁极的秘密指南针多样的天气天气与生活课时111111119天气与动物110怎样预知天气11动物的皮肤12动物的四肢111第四单元动物与环境13动物的翅膀14迁
7、移与冬眠15圆珠笔的秘密111第五单元科技产品16制作磁悬浮笔架1第一单元位置与方向教学目标：知识与技能：通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。过程与方法：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。探索和发现确定位置的有效方法。情感态价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有科学。培养学生合作交流的能力以及学习科学的兴趣和自信心。课题第1课前后左右1.能以自己为参照认识前、后、左、右。教学目标活动准备2.在不同场景中,以不同物体为参照,用前后、左右描述物体所处的位置。3.在描述物体位置的活
8、动中，乐于表达自已的观点,愿意倾听别人的意见。4.在日常生活中,能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。眼罩、毽子教学过程导入新课探究过程师生活动1.教师谈话:人有两件宝，双手和大脑,请小朋友把双手伸出来。2.教师提出问题:我们常用右手做哪些事情?有关前、后左、右的知识。(一)认识前、后、左、右。1.学生交流自己对前后、左右的了解。2.学生站立,指一指、说一说自己的前、后、左、右。3.小游戏:师发出口令,生做动作。4.师生归纳总结:自己右手所在的边是右边，左手所在的边是左边。人直立时正面朝向的方向是前面.背面朝向的方向是后面。(二)用前后左.右描述位置。1.师出示课件,生仔细观察。2
9、以小军为参照,说出图中其他学生所处的位置。3.选在排的3个学生，说说中间学生所处的位置。4.学生交流发现。谁能描述图中学生的位置?5.课件展示学校场聚图师问:谁来说说办公公楼的位置?你还能描述哪个物体的位置?6.用前、后、左、描述本校园里任一物体的位置。7.那生总站，在描选某有描述本校校园里任”物体的位置。(三)找毽子游戏。物体的位置时，如果选的参照不样,对复案拓展活动板书设计位置的描达就不一样，期:两人一组一人蒙工学生交换角色做游观，眼，一人指挥。7小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。1、找张照片，,用前后左右描述有描述照片中人成中人成银最物的位置或物的位置。2.
10、学生在小组内交流,先自己指-指、说-说。3.师生交流。教师指导学生用前后、左、右或者左起第几位、右起第几位来描述物体的位置。4.师生总结:生活中,我们经常使用前、后、左、右描述物体的位置。学习评价1、前后左右课后反思课题第2课太阳的位置与方向1.知道一天中太阳位置的变化规律;知道利用太阳位置辨认方向的方法。2.能用语言初步描述太阳-天中的运行规律;能根据早晨、中午、傍晚的教学目标太阳位置判断东、南、西方向;能根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。3.能用语言表达自己的观点，进行合作学习。活动准备教学过程导入新课探究过程拓展活动观察记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置师生活动1.以小组为
11、单位进行汇报交流。2.教师将几组学生汇报的结果汇总在黑板上,引导学生发现规律。(一)认识一天中太阳的位置。1.教师根据黑板上的记录总结早、中、晚太阳的位置规律。2.通过早、中晚太阳的位置对东、西方向进行辨识。3.教师引导学生回忆天中其他时间太阳的位置，用手指出太阳在一天中的视运动轨迹。(二)根据已知的一个方向辨别其他方向。1.教师指导学生认识东、西、南北4个方向。2.教师引导学生发现东、西、南、北4个方向之间的位置关系。3.在确定一个方向的情况下,教师指导学生根据方向之间的位置关系辨认其他方向。4.通过游戏巩固学生对东、西南、北4个方向的认识。学习其他辨认方向的方法。1.了解什么时候需要辨认方向。2.了解辨认方向的常用方法。复案3.尝试用这些方法辨认方向。学习评价板书设计2、太阳的位置与方向课题3、我在哪里教学设计1.知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与方向。教学目标活动准备2借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。3.对描述物体的位置和方向保持兴趣；在活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。4.了解“描述物质的位置与方向”可以解决生活中的实际问题。教师准备：乒乓球、橡皮等；教学课件。学生准备：乒乓球、橡皮、手帕或其它小物品。重难点能综合利用“东西南
