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1、新教育的十大行动由朱永新教授发起“新教育实验”自2000年开展以来，已经历经了十几个年头， 使3500多万名师生受益。他们究竟是靠着什么样的精神力量和行动路线，来推 动教育改革的呢？让我们来看一下新教育的十大行动，相信您会发现根源所在。 新教育实验一开始就自觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。因为，我们知 道，今天的中国缺少的不是批评家，不是理论家，而是真正的行动家。2002年， 新教育实验最初从苏州昆山玉峰实验学校起航的时候，提出了五大行动，分别是 营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、聆听窗外声音、建设数码社区。 后来我们增加了构筑理想课堂，并且提出了 6+1的家校合作共建。2013
2、年，我 们正式提出了新教育的十大行动。主要内容如下：（一）营造书香校园“营造书香校园”，指通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多 彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。 之所以要“营造书香校园”，是因为：书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗 口。人类的智慧和文明，只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝 贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习 方式，精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人，是一个自由 而幸福的人。我们坚信，没有书香的校园，不是真正意义上的学校；没有书香的 校园，只是一个教育训练的场所
3、。我们希望，营造书香校园是新教育实验为学校 打下精神底色的一项最重要的活动。（二）师生共写随笔“师生共写随笔”，指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、 反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。 之所以要“师生共写随笔”，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的 一种重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。如果说阅读是站在大师 的肩膀上前行的话，那么写作其实是站在自己的肩膀上攀升。无论是教师还是学 生，为了写得精彩，就必须做得精彩、活得精彩。慢慢养成习惯，阅读、思考、 写作便成为教师和学生的日常生活方式，终身受益。（三）聆听窗外声音“聆听窗外声
4、音”，指通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社 区教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。之所以要“聆听窗外声音”，是因为现在很多学校实行关门教育。如果教师缺乏 人生阅历，就难以点燃孩子的人生激情，难以成为孩子心中的榜样。“聆听窗外 声音”可以引导师生关心社会，形成多元的价值观；开展“与大师对话”，与大 师面对面交流的大型思想碰撞交流会，则可以培养他们创造的激情和欲望。这样， 他们才能够看到一个真实的世界，听到真实的声音，寻找到人生和社会发展的本 真价值和意义。（四）培养卓越口才“培养卓越口才”，指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会 说，从而形成终身受
5、益的自信心、沟通能力和表达能力。之所以要“培养卓越口才”，是因为口才对于教师与学生的发展非常重要。愿意 讲话、敢于讲话、敢于表达思想、能清晰地表达思想，是强烈的自信心的表现。 自信心对于一个学生来说，是安身立命之本。没有自信心，就难有真正的竞争力。 表面上看来是“说”，其实“说”的背后是思想，为了说得精彩就必须研究得精 彩。而人际间的沟通能力和表达能力的培养，恰恰是我们教育里所缺乏的。（五）构筑理想课堂“构筑理想课堂”，是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文 化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂， 进而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。之所以要“构
6、筑理想课堂”，是因为课堂是学校最重要的教育形式，是学校最重 要的舞台，是师生生命展现最重要的一个场所。学校的教学任务主要是通过课堂 教学来完成的，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。 没有课堂，在一定意义上说就没有教育。所以，我们决定把“构筑理想课堂”作 为新教育的重要行动。（六）建设数码社区“建设数码社区”，就是指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网 络社区，让师生利用网络来进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信 息应用能力。之所以要“建设数码社区”，是因为信息技术革命是新教育的“助产婆”是新教 育得以实现的桥梁和通道。以新教育实验学校为基地，以教育在线
7、为网络平台， 加强各类数字化学习资源的整合和应用，建设家庭、学校、社区一体化的“数码 社区”，可以让新教育共同体进行网络学习、交流，在实际应用和操作的过程中 提高收集、加工和应用各类信息的能力，以形成全民学习、终身学习的学习型社 会，促进人的全面发展。（七）推进每月一事“推进每月一事”，是根据学生的身心发展特点，以及学校与社会生活的节律， 每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实 施不同的主题内容，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给学生一生有 用的东西。之所以要“推进每月一事”，是因为新教育实验主张教给学生一生有用的东西。什么是学生一生有用的东西？无疑就是
8、伴随着他们的良好习惯，包括读书的习惯、思考的习惯、遵守规则的习惯、做事情有计划的习惯、锻炼身体的习惯、感 恩的习惯等等。根据心理学习惯养成的规律，新教育通过每月重点培养一个好习 惯的方式，在整个中小学阶段螺旋式训练，以帮助学生养成一生受益的习惯。（八）缔造完美教室“缔造完美教室”就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿 童课程的丰富营养，“晨诵、午读、暮省”并将理想课堂的三重境界作为所有学 科的追求目标，师生共同编织生活和建构知识，形成有个性特质的教室文化，书 写出一间教室的成长故事。之所以要提出“缔造完美教室”，是因为教室在师生生命中具有特别重要的意义。 同样是一间教室，是平庸
9、、冷漠，甚至充斥着暴力、专制、欺骗，还是完美、温 馨，对于每个孩子生命成长的意义完全不同。他们生命中最重要的一段时光在这 个叫“教室”的地方度过，他们的成就与挫败、悲哀与喜悦源自这个叫“教室” 的地方。“守住自己的教室”，就是要擦亮每个日子，呵护每个孩子，让每一个生 命在教室里开出一朵花来。（九）研发卓越课程“研发卓越课程”就是要在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励 教师对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使课堂成为汇聚美好 事物的中心。引领学生认知体验、合作探究，建立知识与世界的内在联系，将所 有与伟大知识的相遇转化为其自身的智慧，从而使师生的生命更加丰盈。之所以提出
10、研发卓越课程，是因为课程对于师生成长具有特别的价值。课程的丰 富性决定了生命的丰富性，课程的卓越性决定了生命的卓越性。师生共同经历的 课程，不应是一堆知识的罗列，而是让知识具有生命的温度和生活的厚度。在学 习课程的过程中，让学生学会热爱生活、热爱生命，成为具有德行、审美、情感、 智慧和能力的人。（十）家校合作共育“家校合作共育”就是通过家校联动的机制，成立父母委员会，开展亲子共读等 丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家 庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。 之所以提出家校合作共育，是因为家庭在人的发展中具有不可替代的重要作用。 家校合作不仅对于提高学校教育质量具有重要作用，也是建立现代学校制度的需 要。新教育的十大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动是中国教 育相对缺少的，所以显得很迫切、很重要。这十大行动不是一个严格的理论体系， 而是按照行动的逻辑展开的。
