周同晓课堂观察记录表单1-4

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1、课堂观察记录表单1学科思品年级九年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角一、教什么观察者:周同晓观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?恰当明确2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?通过多媒体呈现给所有学生,然后通过提问对不同层次学生提问检查,教师精讲。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?学生通过讨论,联系本地的历史熟悉教材知识4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了政治学科的导向5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?详略得当,学生易混点教师精讲6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?是,正确使用板书和多媒体7.学法指

2、导:是否注重学习方法的指导和培养?掌握关键词,注意新旧知识联系补充视点:应该注意学生的参与度与兴趣提高,注意学生的学习情绪教学改进建议:突出学生的主体地位课堂观察记录表单2学科思品年级九年级教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角二、怎么教观察者:周同晓观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?,学生有充分的预习时间,通过提问暴露问题2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?能针对检测中学生不懂的地方精讲,突出重点3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?绝大部分都是启发式提问,几乎没有无效提问4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?能高水不操作,没有失误5.变

3、式训练:能否分层设计变式训练题?针对不同层次的学生,给出不同难度的训练6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?通过提问、巡视检查针对共性问题教师精讲7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?有意义的接受式教学在探究教学中很有必要,尤其在学生都迷惘不懂时就需要老师讲解。补充视点:讲究提高的艺术,学生回答后要及时给予表扬、鼓励。教学改进建议:教师要多关注发言不积极的学生,用亲切的语言鼓励学生,让学生树立信心课堂观察记录表单3学科思品年级九教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角三、怎么学观察者:周同晓观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生

4、的问题?先学后教,发现问题再教2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?在引导学生主动发现问题、提出问题这点上教师有所欠缺3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?有小组合作、同桌讨论等形式,教师能有效点拨4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?能发现学生的不同意见,对于错误意见能及时纠正5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?通过复习巩固引入新课,能让学生较快进入学习状态6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导学生活动、作业安排恰当,教学内容完成很好,教师也参与了学生的学习7.学法指

5、导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况大多数学生有记笔记的习惯,一小部分学生注意力不集中补充视点:教师要注意不同层次的学生学习特点教学改进建议:每个学生都有自己的学习方式,教师要结合学科特点给予指导课堂观察记录表单4学科思品年级九教材版本人教版课题承担关爱集体的责任观察视角四、学得如何观察者:周同晓观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?基本达成2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?不同层次学生各有所得3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?这点需要注意4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?学生有充分的思考时间5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?能得到有效解决6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。都能按要求完成7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见教师需要引导补充视点:学生的思维需要引导教学改进建议:采取一问一答的方式有些机械,需要改变教学方式,让课堂教学更活泼

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