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1、课题：三亚落日教学目标：1、 能正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四两个自然段。2、 学会课文中的生字和新词。3、 感受三亚迷人的热带风情，体会三亚落日美妙绝伦的景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。学习使用叠词和恰当地比喻拟人手法来描写景物。教学重点： 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析： 三亚落日是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
2、本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。教学内容第一课时课型新授课上课时间2016年2月25日教学目标： 【基础性目标】1、 学习课文中的生字和新词。2、 正确流利地朗读课文，理清课文的脉络。3、 学习课文第二段，感受三亚迷人的热带风情。【提高性目标】学习课文第二段的写作方法，描写一处风光。教学重点：正确流利地朗读课文，理清课文的脉络。学习课文第二段，感受三亚迷人的热带风情。教学难点：学习课文第二段的写作方法，描写一处风光。教具准备： 课件教学设计：板块一一、导入新课，激发兴趣。同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的
3、地方，叫做海南。（出示中国地图）三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查字词预习情况。出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛逊色 硕大无朋 玫瑰 玉屑银末涨溢 一盏椰子树摇曳 搔着醉醺醺 悄然无声（1）同桌互读，全读对的得“优”。（2）指名读。注意正音： “悄”在这里读第三声。 “涨”在这里读第四声。（3）这些词语中，那些字词最容易写错？特别指导“盏、曳”的写法。（4）齐读词语。（5）这些词语中，你有什么词语不理解？根据学生的提问，理解一些词语。预设这几个词语的意思：美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。赤朱丹彤
4、：程度不同的红色。（6）完成补充习题一、二。板块二一、出示学习目标：正确、流利地朗读课文。能正确地给课文划分段落，体会课文总分总的写作结构特点。二、自学指导：（1）自由朗读课文，在描写三亚落日美景的段落前，做上记号。把这几段多读一遍。（2）想一想，其他几个段落分别写什么？这篇文章在结构上有什么特点？（3）给课文划分段落，简要概括段意，写在书上。三、学生自学，师巡视指导。四、交流自学情况：指名三人读3、4段，注意纠错，长的难读的句子，指导学生齐读。全文是总分总的写作结构特点段落划分：一（1） 二（2） 三（34） 四（5）板块三：一、出示学习目标：朗读课文第二自然段，感受三亚迷人的热带风情，学习
5、作者从看到、感受到的两方面描写风光的写作方法。二、自学指导：（1）默读课文第二自然段，横线画出作者描写到的景物，圈画出表示这些景物特点的词语。（2）用波浪线画出描写作者感受的语句，想一想，这样写有什么好处。三、学生自学，师巡视指导。四、组织交流：（1）预设：天、海蓝；鸥白；椰树俊秀；沙细、亮（2）红色显示描写作者感受的语句。这样写更加突出景物的特点，给人一种身临其境的感觉。五、欣赏一些海南风光的图片。六、练习有感情地朗读，读出喜爱之情。当堂训练：1默写词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二段。过关任务： 仿照第二自然段，写一处景物。复备：悄、冠是多音字 提醒丹：先写点再写横。溅：注意避让，右边上
6、面是两横，不是两撇。长句子：划出节奏，教师泛读指导。 特殊词语AAB、ABB、AABB、ABCD:运用对比的方法，如把“蓝蓝的”与“蓝的”对比阅读；关注感情色彩，朗读指导，如“金灿灿亮闪闪”和“软软的暖暖的”； 观察特点，举一反三，如“赤朱丹彤”；重要词语：关注修辞，展开想象，读出画面，如“硕大无朋的床面”；运用比较，发现不同，准确把握，如“似乎”和“似的”。作业设计：1熟读课文，摘抄描写落日的精彩语句，练习写批注。2学习作者描写海南风光的写作方法，描写一处风光。3背诵课文第二段。板书设计：错点分析：课后反思： 积累好词佳句，本文是个优秀的范文。多读多积累不失为一个提高学生语文素养的好办法。课
7、题：三亚落日教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标【基础性目标】1通过语言文字从色彩、形象、意境等角度体会三亚落日的魅力，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。2体会文章语言表达的特点，体会叠词、比喻、拟人等手法营造出来的诗意境界。3练习背诵描写落日的语段。【提高性目标】积累描写落日的古诗句。教学重点：通过语言文字从色彩、形象、意境等角度体会三亚落日的魅力，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学难点：体会文章语言表达的特点，体会叠词、比喻、拟人等手法营造出来的诗意境界。教具准备： 课件教学设计板块一一、导入：上节课，我们欣赏了三亚独特的热带风情，知道那是个充满诗意的地方。二、复习：回味
8、三亚的诗意，体会叠词的妙用出示填空： 天与 海融为一体，低翔的白鸥掠过 的海面，真让人担心，洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。海滩上，玉屑银末般的细沙， 的， 搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成 的面。发现所填之词有什么特点？（叠字，叠词）小结：叠字、叠词是汉语特有的一种语言现象。运用叠词不仅在形式上增添了语言的表达效果，增加了文章的韵律美，也使三亚的美更增添了一份诗意。三、齐读这段话，读好叠字和叠词，读出韵律美，体会诗意。板块二一、出示学习目标：学习三四段欣赏落日的活力，感受诗意的美感。通过语言文字体会三亚落日魅力，体会比喻、拟人等手法的妙用。二、学习提示：1默读3、4自然段，圈画作者把
9、落日分别比作了什么？2.细细朗读描写落日的句子，在你认为描写最生动的词句旁写出自己的感受。3.朗读3、4自然段，读出自己的感受。三、学生自学，师巡视指导，了解学情。四、交流检测根据学生的回答板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。1品味落日的“孩童”特点（1）这落日像怎样的孩子呢？默读第三段，勾画出相关的词语，在旁边写写自己的读书体会。（引导学生抓住“依旧”、“歪着”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”、“抖落”等表示状态的词语体会“孩童”的快乐。） （2）这样的落日看得人满心欢喜。看看作者用了怎样的精妙词语来描绘它的？（作者是写了它的色彩：“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”；写了它的姿态：“歪着”、“潇
10、潇洒洒”、“抖落”。写出了它的快乐和淘气。（3）有感情地朗读并背诵这一部分。2欣赏“红灯笼”和“跳水员”的表演。（1）时光悄悄地溜走，此时，三亚落日有着怎样的变化？默读第四段，圈画出描写落日变化的动词。（2）交流动词：（悬、下沉、挨、停、蹦跳、颤动、入了水）（3）依据学生的回答，随机引导学生比较句子，体会比喻、拟人手法的妙用：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，挂在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。“悬”字表现了落
11、日的轻盈。b.齐读这一句，练习背诵。（4）比较：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。C、齐读，练习背诵这句话。3.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）4为什么要写这些？（
12、突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）5日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。板块三一、出示古人的描写落日的诗句，学生自己诵读，有兴趣的选一两句背一背。落日熔金，暮云合璧。好看落日斜衔处，一片春岚映半环。两岸落日溪桥上，半缕青烟柳影中。大漠孤烟直，长河落日圆。二、感情朗读最后一段自古以来，落日就活跃在诗句中。今天，诗意仍在落日上闪光。三亚的落日就像“快乐的孩童”、就像“光焰柔和的大红灯笼”，就像“跳水员”，在三亚看落日真有诗意。显示最后一段。引导学生用多种语调朗读：“哦，这就是三亚的落日。”抒发对落日发热赞美和喜爱。当堂训练：背诵课文三四段。完成补过关任务：会默写3、4自然段。复备： 教师巡视，及时发现学生的认识盲区和普遍性错误，即时点评。可以进行方法指导：读句子圈词语体会感情一边读一边想象适当配乐小组到集体 作业设计：1.默写自己喜欢的描写落日景象的句子。2.默写一句描写落日的古诗名句。板书设计： 2、三亚落日 像孩童 真有诗意 像灯笼像跳水员错点分析：课后反思及记录： 语感指的是作者对语言文字敏锐的感悟能力。语文课程标准中多出提及“语感”一词，如“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，培养语感”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。
