《新课标 人教版初中生物第一单元第二章第三节《生物对环境的适应与作用》教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标 人教版初中生物第一单元第二章第三节《生物对环境的适应与作用》教学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标人教版初中生物第一单元第二章第三节生物对环境的适应与作用教学案学习目标1、举例说明生物对环境适应与作用。2、通过实验和资料分析，培养学生观察能力，收集和处理信息的能力。3、确立保护环境和珍爱生命的情感。教学重点：1、结合具体实例，分析生物在形态结构、生理和行为方面对环境的适应性，理解生物对环境适应的普遍性和相对性。2、通过观察蚯蚓对土壤的翻耕实验，了解生物是如何影响环境的。教学难点：指导学生分析“生物对温度耐受范围示意图”中曲线各部分所表示的含义，理解生物适应环境的意义。教学准备：教师准备：多媒体课件、烧杯、湿土、细沙、蚯蚓若干、菜叶等。学生准备：教学过程情景导入古诗欣赏：“篱落疏疏一径
2、深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。黄蝶为什么会飞入菜花？自主探究一1生长在荒漠中的仙人掌和生长在水中的睡莲是如何适应它们各自的生活环境的？2、你还能举例其他植物适应环境的例子吗？3、观察我们的校园、居民小区或者街道两旁的树木，看看种植最多的是什么树种？根据生物适应性的基本原理，说说其中的道理。自主探究二1、观察课本中图1.3-10思考讨论：野鸭的蹼、猫头鹰的爪、啄木鸟的爪分别适应什么样的生活环境？2、与其他地方的动物相比，北极动物的体型较大，尾、耳、鼻端等却较为短小。想一想有什么道理。3生物适应环境的方式是多种多样的，你还能举出其他的例子吗？自主探究三1、有些生物的分布范围
3、十分广泛，有些生物分布范围却极为狭窄，这说明了什么？说出几种分布范围较狭窄的生物，分析限制其分布的非生物因素有哪些。2、观察课本中的“生物对温度耐受范围示意图”，分析曲线各部分所表示的含义是什么。实验探究目的要求材料用具方法步骤讨论：1、将若干条蚯蚓放入瓶内后，为什么要向瓶内喷洒适量的水？2、为什么瓶口要盖上玻璃板并留有一定的空隙？3、为什么将标本瓶放置在黑暗处一段时间？分析结果，得出结论： 归纳整合 性 适应生物对 性 生物灭绝环境的 作用 环境改变检测反馈1、下列生物的习性或特性中，对温度的适应现象是（ ）A蛾的趋光性 B鱼类的季节性洄游C仙人掌的刺 D海洋中藻类的垂直分布2、俗话说“大树底下好乘凉”，这说明（ ）A环境影响生物的生存 B生物都能适应环境C生物能影响环境 D生物因素和非生物因素密不可分3、法国梧桐树在冬天叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱。这表明（ ）A法国梧桐不适应寒冷的环境 B松树不适应寒冷的环境C它们都不适应寒冷的环境 D它们都适应寒冷的环境
