小数的大小比较_x(1)

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浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 个人研修计划模板课例选择人教版三年级下册研修目标1、 鼓励学生多角度思考,通过对观察皮尺、转化单位、联系实际含义等多种方法,使学生初步体会小数比较策略的多样性,感受比较一位小数大小方法的多样化,会比较一位小数的大小。2、 通过若干组不完整数字的大小比较,进一步让学生体会比较小数大小时要先比整数部分,再比小数部分,通过对小数大小的比较,加深学生对小数含义的理解。3、 通过跳远、跳高、跑步成绩的比较,感受数学与生活的紧密联系,通过对比也意识到要灵活运用小数的大小比较,要学会根据实际情况,选定正确的方法和思路。4、 通过给学生丰富的素材,让学生根据已经学过的知识进行灵活运用,会出谋划策,提高学生学习的兴趣。5、 借助皮尺、图形,让学生在比较小数大小时有更加直观的认识,数形结合,便于学生理解教学内容。应用环境利用信息技术教学,技术手段多媒体可见研 修 安 排请结合研修网项目组、区域、学校研修安排及个人本学期实际情况,围绕本人拟制作的课例资源包,制定个人研修安排。时间具体安排11.8-11.12学习综合课程,制订计划11.13-11,20修改教学设计,学习信息技术,参加教研活动11.20-11.24课例制作,完成发展性测评备注:本模板仅供参考,参训教师可根据实际情况,自行修改创新。

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