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1、小学生心理健康现状分析时至今日，人们越来越多地关注少儿的心理健康,但在竞争日益剧烈的社会环境中，少儿的心理健康也被故意或者无意地摧残着。我们看到，许多学校以及家长在短期利益的促使下给孩子无穷的压力和紧张的生活,往往忽视了孩子的心理健康。作为小学教师，我们很难变化既有的教学环境和制度,但是，我们应当苏醒地结识到这个问题的突出性和严重性，应当从我们自身做起，更多地关注学生的心理健康,给她们一种更快乐的童年。国内的教育很早就提出增进学生全面发展的理念，但可惜这正是我们最缺少的，尽管我们在努力倡导素质教育,在竭力尊重学生的个性和个体的成长,但素质教育的道路举步维艰。在目前的教育环境中，社会和教育者以及
2、家长更多关注的还是学生的知识,而对于学生的心理成长往往忽视了。对学生心理健康的忽视重要表目前如下几种方面：第一,许多父母为减轻生活的承当,要么把孩子送到可以寄宿的私立学校,要么把孩子留给爷爷奶奶，而两者都不利于孩子健康心理的成长。据我所知,基本教育阶段的私立学校还没有浮现高素质高水平的学校,从笔者理解到的广大农村的私立学校来看,她们更多的把学校当做挣钱的工厂。有些地区私立学校的管理完全是产业化的形式，这些学校靠加班加点的学习和考试换取优秀的成绩，从而获得高升学率,进而可以招收更好成绩的学生,吸引更多的求学者入校,学校最后获得了丰厚的利润。她们要的是物质利益,通过严酷甚至残酷的管理来达到这个目的
3、,显然是没有考虑到学生的心理成长的。小学生的心智还并不健全,在这样的学校学习完全是涸泽而渔,杀鸡取卵,过早的透支了孩子的学习热情和智力。处在这种学习环境的学生长时间缺少温馨的家庭生活,很容易形成对人生的悲观态度，是不利于其个人的长远发展的。那些被留在爷爷奶奶身边的留守小朋友容易产生被遗弃的错觉,由于和爷爷奶奶的年龄差距过于悬殊，很难有比较融洽的沟通。当她们的情感诉求难以得到满足的时候,她们不得不学会隐藏自己的多种情绪,过早的封闭自己导致了她们的性格上的孤僻和叛逆，对社会和人生持有比较悲观的态度。尽管有人提出吃苦教育的观点,主张要培养孩子独立的生活能力和应对艰苦条件的能力。但这和让孩子远离父母不
4、是一种概念,并且,对于大部分孩子来说,家庭生活是童年时期最重要的成长舞台。许多心理学家和教育家都指出了这一点:得不到爱的滋润,人会变得孤僻而悲观。此外，从实际状况来看,许多家长都发现了让孩子在身边的重要性。从学习上来说,在私立学校受高强度练习的孩子常常会有厌学情绪，小学成绩优秀者到初中往往开始厌学，初中学习成绩优秀者到高中开始厌学，且很容易陷入早恋或者网络中。从家庭生活上来说,许多家长发现孩子和自己的感情淡漠，沟通起来非常困难，要么一言不发,要么翻脸顶嘴。第二，课业繁重,学习压力大。一方面,压力来自社会和家长。竞争日益剧烈的社会把焦点集中在人才的竞争上，许多家长在社会的竞争中败下阵来,于是让孩
5、子赢在起跑线上成了她们的经验之谈,为保证孩子能有一种良好的开端,她们给孩子安排了多种特长班和补习班。社会上许多教育培训机构也推波助澜,她们的广告词就是让孩子赢在起跑线上,可谓最精确的广告定位。然而，这是一种错误的逻辑推理。社会竞争剧烈，人才竞争剧烈，我们应当增进人才的成长,然而，培养人才并不是靠给尚处在童年成长期的孩子施压就能成功的。相反,这种功利的做法带来了许多弊端。另一方面,压力还来自学校的教师。受目前教育环境的决定，教师们评优评模的重要根据还是学生的考试成绩,有的教师不得不把更多的精力投放在对学生学习成绩的追求上。教师会关注学生的心理健康，会关注她们的成长，但这样的教师相对来说属于少数，
6、并且,就算能注意到学生心理成长的教师也没有那么多的时间和精力，为了获得更好的教学效果,她们不得不把更多的时间用在对学生学习的研究上。第三，学校和家长对小学生心理健康关注不够。小学生的学习压力是普遍的,这是一种不争的事实。然而，在这样的压力下，可以想到庇护学生心灵，为她们进行心理减压的人还是少数。目前各个大学均有心理辅导站对大学生进行心理辅导，可是，在小学还没有这样的专门机构,也没有专业的教师对小学生进行心理疏导。从家长的角度讲，诸多人也结识不到这一点，总觉得小孩子能有什么愁事啊，觉得她们少年不识愁滋味。但事实上却相反,大多数孩子均有开学恐慌症，虽然她们说不出，但心理的阴影是挥之不去的。一种人的健康成长离不开健康的心理，从事基本教育的教育者必须充足结识到这一点，只有学生的身心全面发展,才有助于学生的长远发展。
