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1、2022二年级英语上册Unit6HappyHolidays第1课时教学设计人教【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays【课 时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说与圣诞节有关的词汇：Christmas, Father Christmas, Christmas tree, card和present，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。2. 能够听懂、会说圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句：Merry Christmas! Here is a . for you.3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。二、教学建议A. Look, listen
2、 and chant.1. 热身导入(1) 请学生观察主情境图，引出圣诞节的主题。可用以下问题进行引导：Who are they? Where are they? What are they doing? What does Andys father wear?Tip:部分问题的答案可允许学生依据图片用中文表述。根据最后一个问题的答案可自然引出圣诞节的主题。(2) 欣赏图片，进一歩感知圣诞节。教师：Lets enjoy some beautiful pictures about Christmas.Tip:建议教师采用有圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞卡片的图片，可同时播放圣诞歌曲，使学生迅速
3、进入到欢乐的节日氛围中。2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察A项图片，预测听力内容。教师可以使用以下语言进行引导：Look! Whats in Andys fathers hand?Whats Andys mother doing?How about Andy?(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。(3) 再次播放歌谣，感知本课新词。教师跟随录音依次出示相应的词汇图片，引导学生关注关键词汇，初步建立词汇的音和义之间的联系。3. 词汇学习和操练(1) 听新词汇的录音。第一遍认真听，第二遍跟读。(2) 看词卡认读词汇：教师出示词卡并带领全班认读。Tips:1. Christmas一词发音比
4、较难，教师可让学生多听原声，再分音节示范。2. 学习present, card时，可引导学生尝试读首字母的发音，巩固语音知识。(3) 游戏：Bomb game在PPT中反复出现有关五个新词汇的图片，其中穿插炸弹图片。学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图要迅速趴在桌子上“躲避”。4. 对话学习和操练(1) 导入对话学习：Look at Andy and his mum. What are they talking about?(2) 让学生听对话录音，整体感知。(3) 播放录音，让学生反复跟读。(4) 学生选择情境，结对分角色朗读对话。拆分A项情境图。情境一：Mum打电话给自己的妈妈。情境二
5、：圣诞老人及Andy的对话。学生可任选情境分角色朗读，有能力的学生还可以表演对话。B. Act and say.1. 听一听，读一读(1) 引导学生观察图片。(2) 听录音，跟读对话。(3) 学生结对读对话。2. 尝试创编圣诞节送礼物的新对话(1) 教师呈现 Christmas tree, present, card的实物，举例替换对话中present一词。如：Here is a card for you. 让学生使用句型创编简单对话。(2) 让学生结对创编并表演对话。C. Listen and chant again.1. 让学生再次听录音跟唱歌谣。2. 操练歌谣(1) 师生表演：教师扮演歌
6、谣中的圣诞老人，学生扮演余下的角色，分角色说唱歌谣。(2) 结对表演：让能力强的学生扮演圣诞老人，与其他同学反复操练歌谣。备选活动滚雪球游戏：可以放在创编对话活动前，练习Here is a . for you. 第一个学生说出Here is a card for you，第二个学生说Here is a card and a ruler for you. 以此类推，直到最后一个学生说不出来为止，看看能说出多少句话。【板书设计】Unit6【教学反思】附送：2022二年级英语上册Unit6HappyHolidays第2课时教学设计人教【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happ
7、y Holidays【课 时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说新年祝福语及赠送贺卡的功能句：Happy New Year!和Here is a card for you.2. 能够跟随录音大胆模仿说唱有关年的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身和复习(1) 复习第一课时的歌谣。(2) 教师设置圣诞老人给同学们送礼物的情境，引导学生表演对话。首先，教师和一位学生进行示范：T: Im Father Christmas. Merry Christmas !S: You, too.T: Here is a . for you.S: Thank you
8、.然后，让学生进行角色扮演。Tip:教师可提前准备圣诞帽、圣诞树等有关圣诞节的饰品或图片等，作为教学资源。(3) 欣赏歌曲，导入新主题：播放歌曲We wish you a merry Christmas and a happy New Year.2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项挂图，引导学生观察图片，引出新年的主题。可参考以下问题：What can you see in the picture?Who are they?What are they doing?(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。(3) 再次播放歌谣，感知本课新祝福语：Happy New Year.3. 对话学习和
9、操练(1) 让学生听对话录音，整体感知语言。(2) 播放录音，让学生反复跟读。(3) 让学生分角色朗读对话。Tip:可男女生分角色集体读，再两人结对读。学生表演对话时，教师要引导其他学生注意聆听。B. Act and say.1. 听一听，读一读(1) 引导学生观察图片情境。可参考以下问题：Who are they? What are they talking about? Please guess.(2) 让学生结对讨论上述问题，进行预测。(3) 让学生听录音，验证预测。(4) 让学生再次听录音，跟读对话。(5) 让学生结对读对话。2. 创编新对话(1) 创设新年聚会的情境，让学生使用本课句型创编简单对话。(2) 让学生结对表演创编的对话。Tip:教师可提前通知学生带新年礼物，作为教学资源。C. Listen and chant again.1. 教师播放歌谣的课件或录音，让学生模仿说唱歌谣。2. 操练歌谣(1) 教师扮演歌谣中送礼物的小朋友，学生扮演余下的角色，分角色说唱歌谣。(2) 男女生分角色反复操练歌谣。备选活动创编并表演新歌谣(1) 教师举例替换对话中present一词。如：Here is a toy car for you.(2) 让学生结对仿照示范创编并表演歌谣。【板书设计】Unit6【教学反思】
