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1、9 少年王勃第二课时教案教学目标 ：1、能正确、流利、有感情的朗读全文，练习背诵第三、四自然段。2、通过朗读感悟“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学重点：感悟“水天一色”、“霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思、才华横溢。教学难点：理解滕王阁序中诗句的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入通过上节课的学习，我们已经知道滕王阁序是一篇流传千古的名文，今天这节课让我们继续走近王勃，感受这篇名文的精彩。二、 新授过程（一）学习第一自然段1、自渎第一自然段，思考：为什么王勃在去探望父亲的途中去滕王阁参加宴会？（交流：受到阎都督的邀
2、请）2、都督为什么会邀请王勃参加呢？（交流：听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。）课件出示该句话。从这句话中，你能看出什么？（他早已远近闻名了）3、让我们一起来读一读这一小节。（齐读）4、重阳节这天，前来参加宴会的人很多，想想：以都督的身份，会有哪些人来参加宴会呢？（达官贵人、文人墨客）5、是啊，达官贵人、文人墨客济济一堂，可当都督要求在坐的人写一篇庆贺文章时，大家怎么样了？ 交流：（他们却你看看我，我看看你，谁也不敢答应。）6、谁都不敢答应，觉得这个要求太难了，谁来为我们把这一小节读一读？（个别读）（二）学习三、四自然段1、就在所有人都沉默时，少年王勃用响亮的声音打破了当时的沉寂：“让我来试
3、试吧！”默读第四自然段，从这一自然段中，你感受到什么？画出具体的句子。2、学生交流，相机理解“文思如泉、笔走如飞”。3、什么叫“胸有成竹”？为什么会“胸有成竹”？自读第三自然段。4、找出“凝望”，表示看的词语有很多，凝望是怎样的看？交流：（聚精会神的看。）5、现在你就是胸有成竹的小王勃，信心百倍的来读读这句话吧！6、当都督听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，竟忍不住拍案叫绝，什么是“拍案叫绝”？ 哪位都督来夸一夸王勃吧！（出示：奇才！真是奇才！） “奇”看出什么？ 交流（少有、难得一见） 指导再读这句话。7、这一小节的字里行间都跳跃着王勃的才气，让我们来为王勃的才气赞叹吧！（齐读）8、“
4、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句话，让都督惊叹，让所有的宾客都震撼了，王勃为什么能写出如此令人惊叹的句子呢？再读第三自然段，找找王勃看到了什么？交流：（远处，天连着水，水连着天，水天相连，轻轻飘荡）让我们也来欣赏这迷人的景色吧。（出示图片）9、这美景陶醉了王勃，也陶醉了大家，你能把你看到的美景告诉大家吗？ 练习背诵（课件出示背诵练习）（三）学习第五自然段1、正因为王勃是用心在看，在体会，在思考这美景，所以他写下了千古传诵的名文滕王阁序，让我们一起来读一读最后一个自然段吧！三、课外拓展积累1、王勃除了写滕王阁序，还写了滕王阁诗。出示： 滕王阁诗滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中弟子今何在？槛外长江空自流。四、作业设计1、联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。2、学完了这篇课文，你最想用哪些成语来形容王勃？五、板书设计9少年王勃 文思如泉 笔走如飞
