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1、队长：丹梅队员：博雅 王雪英 郝同昕 芝滢 闫假设昕 洪文 晏志超 健 镇 钟海涛排名不分先后前言我们两周里对支教特色课程的尝试与探索，终究有怎样的价值？纵向看，对孩子们，我们通过这些课程给予了孩子们相当的陪伴与改变，拓展了孩子们的视野，引导其开掘或者说发现对一些新鲜事物的兴趣，最重要的是，这些兴趣可以被坚持。横向看，我们的课程对其他支教团队、支教志愿者有借鉴和参考的价值。打工子弟学校师资力量极其薄弱，上午语文、数学、英语，下午那么是来自各个地方的志愿者给孩子们上手工、绘画等等特色课程。如果我们的课程适宜，可以留给他们，进一步发挥与尝试，这是长期的，是令人无奈的长期，也是令人欣慰的长期。所以，
2、除了一份显示过程参与的课程总结，我们再次整理出一份课程参考，把我们尝试与探索的结果，留给后来怀揣着同样心情和心愿走上支教之路的伙伴，作为参考，作为思路发散的起始点，作为一本系统化、正式化支教特色课程参考手册的开篇，抛砖引玉，吸引并等待更多的人，逐渐填写之后一空白的页面。目录知识拓展类趣味实验- 3世界文化- 6希腊神话- 9历史知识-12兴趣拓展类口琴授课-15音乐授课-18超轻黏土-21衍纸授课-24美术水粉-28素质拓展类模型拼装-32阅读分享-36活动展示-39知识拓展类课程：趣味实验课2课时授课人：洪文课前准备：通过网络，自身知识等选择适合孩子们的实验；充分了解实验原理与应用领域，并将
3、其转化成孩子们能理解的富有吸引力的简单语言；准备实验材料以与应急处理方案。课程目的：知识目标：了解一些简单实验，如小打和醋反响，铜线圈使蜡烛火焰熄灭，的反响原理。能力目标：掌握一些根本实验的实验方法，能自主进展一些简单的实验。洪文在给大家讲趣味小知识预期效果：激发孩子们对于生活中一些常见物理化学现象的思考，培养孩子们勇于探索，敢于试验的精神和对科学研究的尊重与热爱。课时安排：1. 通过闻气味看颜色以与学生自身生活经历的分享，初步认识醋酸的刺激性气味与常见应用如使牛羊肉更易熟。3-5min2. 进展初步实验，了解醋酸能与鸡蛋皮这样的弱酸盐反响，引导学生观察气泡产生速度，介绍有关此反响的相关知识。
4、5min3. 进展小打和醋反响的实验，通过控制反响物的量来调节反响的剧烈程度，屡次试验后给孩子们介绍反响原理，比照可乐等，让孩子们理解醋酸的酸性强于碳酸。15min4. 进展醋酸与牛奶的反响，与牛奶与水的混合物比拟，引导孩子们明白酸性条件下，蛋白质会变性的特点。3-5min5. 归纳本节课要点，引导孩子们得出“醋能软化鱼刺“醋使得牛羊肉易熟的原因。10min6. 实验考前须知以与自由提问，至下课。重点难点：将反响速率的知识“固体反响速率与接触面积有关介绍给孩子，并给出相关应用。介绍“强酸制弱酸的反响，初步理解酸性强弱的概念。自由提问准备的容需要广泛。发散方向： 除开现场演示，还可以参加学生自己
5、动手的实验，或是在有条件情况下找一些实验视频给孩子们，以培养他们的学习兴趣。实验课上大家在一起拼导轨 寄语与反思：孩子们对于有明显现象的实验非常感兴趣，要把科学介绍和实验展示结合起来，才能让孩子们的注意力充分集中。课程：世界文化1课时授课人：健课程准备：课前需要收集大量的资料，理解的难易度要适中配图更好，容偏向文化畴，做到每个学生人手一份。课程目的：带动学生学习热情，让学生自主学习世界各地的风土人情以与文化常识，开拓眼界，锻炼学生的识字，总结以与表达能力。预期效果：使学生在对世界不同文化到达了解的同时提升自己的表达能力，树立更加全面的价值观，到达知识人格的双开展。大家拿着各国国旗展示课时安排：
6、1. 课题导入：教师讲明课堂容5min2. 资料分发2min3. 自主理解总结:学生自学总结局部，时间不必过长，要为表达局部留足时间 13min4. 自我表达：学生上前讲述自己的所见所学，要求更加生动，讲述语言有条理性，可以由教师打分具体时长不定，可压缩其他局部时间，每个学生留出小量表达时间即可，但务必给每个学生表现的时机20min5. 教师总结局部5min重点难点：资料收集的局部需要教师多加考虑，容上要更加具有合理性，既能将多彩的世界呈现给学生，但也要注意容的积极性，既要带给学生总结的难度，但也要保证学生可以在短时间完成。更重要的是学生的课堂表现与现场参与度，主持教师要能够活泼课堂气氛，带动
7、课堂节奏。发散方向：包含世界地理，风土人情，文化环境以与学生识字能力，自主搜索关键容，总结能力，自我表达能力。寄语与反思：这门课实际上算一把双刃剑，如果调度得当，学生一节课所学到的东西数量是十分庞大的，亦是丰富多彩，可是如果无法调动学生积极性，这一节课的时间亦与浪费无益。教师可以根据自身以与学生情况自主调整上课流程以到达更好的课堂效果。这门课本身也只试行过一次，课堂效果平平，但主要原因还是课前准备缺乏加之第一次对课堂理解缺乏，如果有时机上第二节，相信效果会好很多。课程：希腊神话2课时授课人：晏志超课前准备：通过网络搜索各种希腊神话故事，同时查阅各种文件，书籍。例如希腊神话故事、荷马史诗、神谱。
8、在查阅完书籍之后，通过筛选，将其中有意义的，对孩子思维发散，以与对孩子世界观，善恶观形成有益的神话故事挑选出来。同时，在神话故事挑选之后，将故事之中的哲理总结出来，便于在课上更为清晰的给孩子讲述故事之中的善恶和哲理。课程目的：介绍希腊神话，扩展孩子们的知识面，让他们接触西方神话的魅力，用神话这种孩子们感兴趣的方式，让他们感受他们应该了解的西方文化。从学习知识的角度，让孩子们了解西方的神和概念，还有善恶观。预期效果：让孩子们知道一些人们熟知的希腊神话故事和人物，感受西方文化，比拟中西方文化差异，尤其是神话中着重点和观念的不同，了解庞大的西方神话体系。课时安排：从孩子们听说过的神话人物入手，详细讲
9、解多拉的盒子，达摩克利斯之剑，诺亚方舟，美杜莎，月桂树，赫拉克勒斯，阿喀琉斯的故事等，并配有图片。也对孩子们课上提出的想要了解的丘比特和特洛伊木马的故事进展了讲述，引导孩子们感受西方神话的独特之处，比拟中西方差异，介绍西方文化。同时在一定根底上让孩子初步具有分辨善恶的能力，以与培养孩子对于阅读的兴趣，并且激发他们对于每个故事真正含义的探索。 对应时长：故事讲述长短不定，以与上课突发情况的不确定性，因此需要视情况而定。重点难点：孩子对于西方故事之中人名的记忆，以与孩子们对于希腊神话之中各个人物背景故事的了解，同时希腊神话故事之中的所有人物之间错综复杂的人物关系的分辨也会造成孩子们学习上的困难以与
10、迷茫。发散方向：从希腊神话激发起孩子们的兴趣，从而可以延伸出西方历史的背景介绍，以与对古文明希腊文明的了解和探索。在完毕对希腊神话的局部了解之后，可以提问孩子们其和神话故事之间的差异，让孩子们在大体上了解东西方之间文化的局部差异，在初步上让孩子们形成对东西方差异的了解。寄语与反思：对于希腊神话的介绍，由于希腊神话系统的庞大，只可能从大体上初步介绍希腊，或者是挑选有代表性的进展讲解。同时对于故事之中的人名一定要有很好的处理，否那么孩子们会对于人名异常的陌生，导致对于股市的理解不是很好。同时也希望能够将东西方之间的故事相结合，让孩子们更好的了解之间的差异，从而更好的了解这个世界。 课程：历史3课时
11、授课人：镇课前准备：一份教案，一位读过一些历史书的人，一群得意的孩子，一颗善良的心。课程目的：指导学生形成中国历史的根本框架，初步培养学生的历史观。让学生能从多方面对待人物。预期效果：预期学生能从开展的，历史的眼光对待一些社会现象。 镇在给大家讲解历史知识课时安排：第一节课：1. 介绍历史的根本概念。10min2. 教学生朝代歌，并且带着学生读一遍，作为作业要求学生记忆，下次上课提问。15min3. 详细讲解历史故事，第一次就从一些大家耳熟能详，但又与真实历史不符的容进展讲。初步培养学生的质疑精神。20min4. 布置作业，提问学生想了解的历史容，统计结果作为下次上课容。同时推荐学生阅读一些文
12、章。1min第二节课：1. 检查学生上节课听讲情况，让学生背一次朝代歌。10min2. 从上节课的统计结果出发，为孩子讲解一些了解的历史容。培养学生的兴趣。30min3. 围绕主要容，给学生一些推荐文章。并强调下次继续抽查朝代容。5min第三节课：1. 在这几节课的根底上，了解学生兴趣点，并以此为一个专题，引入很多故事来调动学生兴趣。到达课堂互动积极的效果。30min2. 简要讲述个人历史观的形成和人类历史观的开展，为学生以后的历史学习打下根底。15min3. 推荐学生阅读历史书，让学生在以后的学习中提高这方面的素养。1min重点难点：重点培养学生细致地读历史，注意历史中的细节。多角度看人物的
13、能力，学生的历史观启蒙是一个很漫长的过程，需要不断培养。发散方向：学生在历史课上可以通过讨论，得出关于教师在课上所讲的人物的评价。互动上，可以让学生自己做一次教师，来讲解学生们喜欢听的历史故事。寄语与反思：对学生的历史教学需要学生多接触课外知识，多读课外书，在和教师互动的根底上，才能给学生足够的教学意义。同时由于教学班有建议尽量选择高年级的学生对教师对学生都比拟方便，互动性也很强。历史观的启蒙需要循序渐进的指导，短短两堂历史课时间有限，很多历史事件的评价也只能由教师来讲，学生的思考就没那么多。备课容需要提前做更多的准备，有时可能因为准备不充分，提前讲完了。专题讲解围绕一个方面，综合几个历史事例相比故事讲解更有趣味性，也能从纵向来感受历史的变迁。本人希望历史课多增加一些学生的讨论环节，可以培养学生的辩证的历史观，对历史人物的评价会更多元化。历史课毕竟是文化课，相比动手课来说，备课会更麻烦一点，容会相对枯燥一点，但是门槛不高，根本上每个教师都能胜任，算是一个比拟保守的选择。兴趣拓展类课程：口琴2课时授课人：郝同昕课程准备：1.所教授班级的学生们应人手配备一个口琴，口琴的规
