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1、答谢中书书教学反思一、激趣导入，创设氛围，简介文题，有的放矢：PPT出示美丽的山水图片导入，一来可以激发学生的学习兴趣，二来将学生带入多姿多彩的大自然之中，为整堂课铺设一个优美的感情基调，而题目容易让学生发生误解，所以解释，并交代文体，让学生有的放矢学习。二、课堂上语文的味道比较浓厚，读书声不绝于耳。美文一定要美读，课堂中包括学生的自读、教师的范读、师生的仿效读。一开始的读让学生走进文本，在学生读的时候，老师提出具体的朗读要求，既能提高学生的朗读水平，也能引导学生准确理解文章的思想感情，为接下来的内容探讨与理解奠定基础。在探讨作者写景的方法和角度时，再次让学生读文章，并且引导学生阐述的时候结合
2、文章的具体文句，真正的做到了立足课本，以读代讲。三、合作探究，疏通文意，涵泳文本在文本内容疏通的这一环节，以学生小组合作探究为主，老师点拨为辅，突出学生的主体地位。老师引导学生积累重点词语，既能加深对文章内容的理解，又能培养良好的文言文学习习惯。 涵泳课文这一环节是整个教学中最重要的、体现教学重点的一环，通常情况下老师会用讲解完成，但这样做学生兴趣不大，而且体现的是老师对文本的理解，新课标中对阅读教学要求学生要“有自己的情感体验和思考”，主张不能以老师的阅读理解强加于学生，所以将此环节设计成仿句说话和比较辨析，通过学生的活动，充分展示他们对文章意境美、语言美的独特理解，充分凸显学生的主体地位。为防止学生的思考漫无边际，说话部分给出了例句，使学生有思路可循；辨析部分给出了两个句子，让学生在对比中体会文章语言凝练的特点。 四、读背训练，夯实基础：本课的学习，要求学生背会，更要写对，在教学中，要将此环节落实到实处，考查朗读、背诵与默写，听说读写一体训练。存在的问题：1、作为教师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好。其实作为语文教师范读是非常重要的 。2、对学生回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度。教师点评学生回答的问题，不应该是对学生理解的简单重复，更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言。
