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1、小学二年级上册数学角的初步认识教学设计教学目标：1结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 3体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 初步认识角、知道角的各部分名称。 教具准备： 三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。学具准备：不规则纸片、白纸（画角）教学过程：一、 创设情境，导入新课师：屏幕上哪些图形我们已经学过了，它们分别叫什么？生1：这些图形分别是长方形、正方形、圆、三角形。师：这是什么图形呢？（课件出示角）生回答：这个图形是角。师：看来同学们都知道它叫角，
2、我们今天就来认识角。（板书：角的初步认识） 新的一天开始了，我们校园里可真热闹（让学生说说）师：看，我们的校园多么整洁、优美。新的一天开始，校园里早早就热闹起来了。认真观察，从图中你看到了什么？请同桌的同学互相说一说。（同桌活动，边听边说）谁来把你们的发现说给大家听一听？生1：操场上有老师、老爷爷、小朋友。师：你发现了角吗？哪些地方有角，谁来指一指？（课件演示）生1：老师手中的三角板上有角。生2：老爷爷手中的剪刀上有角。生3：钟面上有角、小朋友们做操时两手之间形成了角、球场上有角二、 观察实践，探究新知1、 联系实际，初步感知A、 找角不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角
3、。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。B、 汇报哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？ 你可以摸一摸，角在哪里，边又在哪里？（出示课件）2、 抽象图形，形成表象A、 角到底是什么样子的呢？让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（出示课件）提问：一个角有几个顶点？几条边？B、角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员。瞧，这些图形都说自己是角， 赶来参加宴会。小朋友，快帮帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（出示课件）C、 看下面各图都有角，你知道左面的三角形有哪几个角，中间的图形有哪几个角，右面的图形有哪几个
4、角？ 3.画角师：大家都知道角是有一个顶点和两条边的图形，为了更好地认识它，我们除了知道它的样子，还需要把它会画下来。那么画角，想一想画什么？生：顶点和边。师：有什么就要画什么，具体怎么画，老师请大家打开课本第39页看例2是怎么说的。生：（齐读两遍）师：谁能说一说画角的时候要先画什么，再画什么？生：先从一个点起（顶点），用尺子向不同的方向画两条直线（边），就画成一个角。（学生说，老师在黑板上画）师：你认为老师画得漂亮不漂亮？你发现了没有，老师是先画什么，再画什么？观察真仔细，同学们会画了吗？请画出你心中最美的角，标上名称，开始。学生在练习本上画角）师：我们一起来欣赏同学们画得角。四课堂检测，巩固知识五回顾全课，总结提高 通过这堂课的学习，你知道了什么？学会了什么？关于角，我们今天只是进行初步认识，下节课还要继续学习它。
