我心中的长城作文600字

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1、我心中的长城作文60字 篇一：专题 我心中的长城 我心中的长城 长城是宏伟壮观的，是华夏儿女的骄傲!远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间曲折盘旋.长城的四周，绿树环抱,特别漂亮。顺着长长的小路,我们登上长城.这时,我们会觉察每隔两三米就有一个城台，这是屯兵的堡垒,打仗的时候,城台之间能够互相照应。再单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重,那时没有火车.汽车没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步的抬上这陡峭的山岭。站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着 墙上的条石,特别自然的联想到古代修建长城的劳动人民来劳动人民肩膀上扛着条石,不时擦擦汗，他们的衣服抹烂了，身上流血了,但还坚持着.多少劳动人

2、民的血汗和智慧,才凝聚成这前不见头.后不见尾的万里长城！在我眼中,长城永远是漂亮的！我心中的长城，是一条陈旧的苍龙,从崎岖的巨岭间穿越,从密密的河网上升腾.嶙峋的身上雕刻着历史的印记,那印记便是沧桑华夏的证明有几千年剥削对抗的痕迹，有几万里血战肉搏的身影有焚书坑儒的故事,有孟氏恸天的哭声 我心中的长城,是一条通向沙漠深处的坎途,是丝绸陶瓷来往的途径，无数只高高瘦瘦的骆驼,无数个矮矮弱弱的民丁,在长城延伸的地点走过,在长城的脚下前行，走出了丝绸之路,走出了四大制造，走出了圆周率，金刚经 我心中的长城,是一本奇异绚丽的集，是惊世出俗的二万五千里长征长城的上面,有血迹斑斑的脚印，有铮铮铁骨虎胆,有锵

3、锵的华夏灵魂,举手为林,挥汗成雨为民而生，为民而死.在这长城的上面,屹立着周恩来,毛泽东. 我心中的长城，是一条腾飞的巨龙，飞过四面八方，飞过黄山秦岭,飞到黄河,变成举世知名的黄河大桥,飞到江南，变成旷古未有的秦山工程一座座高楼耸起，一颗颗卫星升空，处处是龙的声音，时时是龙的身影飘出神州，为祖国夺回一只只金杯,游向奥运,使五星红旗一次次腾升，把马骏仁的微笑，变成束永久的寒菊，把邓亚萍的球白，铸成不变的牌证.我们是华夏的子孙，我们是祖先的神龙,我们的身上刻着中国,心中印着长城，这是炎黄的印记，龙的永久. 这便是我心中的长城，陈旧而又年轻. 长城,是我们中华民族的图腾,它那逶迤磅礴的气概，足以令人

4、心灵震颤。站在宏伟壮观的长城上，遥想起那悠远的岁月，仿佛能感到古战场扑面而来的烽炽热浪，闻到狼烟燃起的刺鼻气息,看到秦世皇驾驭着战车驰骋四方，挥长鞭一统天下。正是这座亿万华夏英灵用智慧和血肉筑成的历史丰碑,成为中华民族钢铁意志和伟大力量的意味，成为炎黄子孙的骄傲和荣耀。篇二：长城导游词作文0字 亲爱的游客朋友们,大家好!我是这次旅游的导游,大家能够叫我陈导游。我要提示你们几点:你们不要乱丢垃圾，不要在城墙上乱涂乱画。假设有什么征询题,能够请教我。祝大家旅行愉快！ 长城是修建在陡峭的山岭之间的，它从东头的山海关不断修到西头的嘉峪关，全长共有一万三千多里。从远处看就像一条长龙趴在山脉上,因此又叫做

5、:万里长城。 好,如今我们已经在八达岭上了，游客们,请看正前方有一块碑，上面刻有八达岭几个红字。大家能够把它拍下来,做为一个到过八达岭的纪念。 请大家低下头，看看脚下的方砖,它是十分平坦的,像特别宽的马路，五六匹马能够并行。左右两旁是两米多高的垛子,每两个垛子之间的是了望口,供了望。每个垛子下面的是射口,供射击用。打仗时，屯兵们既能够自我保护，还能够保卫国家,真是一举两得。在顶上的是方形的城台，又叫烽火台。它仍然战士们的堡垒。士兵们能够在里面居住。假设要告诉另一个堡垒有要紧的事,要保卫国家时，这个城台上就会点燃火焰，邻近的巡查士兵见了，也会通报上级点火,就如此一个个的传下去。长城上便都点起了火

6、，大家一起预备着作战。 大家看，古代劳动人民是多么的充满智慧啊!但是,这长城的修建也是饱含了无数的劳动人民的血汗和劳动的呀！大家可能难以置信，事实上这一块条石有两三千斤重的，相当于0多个小孩儿那样重。古代没有任何先进的交通工具，只靠着他们辛勤的汗水才得来的,不知有多少人们累到在长城下 长城还有特别多有趣的地点,我说也说不尽,你们渐渐参观吧！汶村镇中心小学四年级:陈靖琦篇三:长城在我心中 长城在我心中教学目的 知识与技能： 、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，理解长征的意味意义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法以读为主，通过多种方式的朗读，让学生在读中理解课文内容，体

7、会情感。 情感态度与价值观 1、 激发学生热爱祖国，热爱长城的思想感情，培养学生的民族骄傲感。 、感悟长城的威武壮观,激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神经的仰慕和赞美，锻炼学生的坚韧的意志。教学重点、难点感悟长城的意味意义。 教学预备长城图片以及相关的文字材料。 教学课时 2课时。 教学过程第一课时一、谈话导入新课: 1、同学们都明白万里长城吗?把你理解的长城跟大家说说。 2、老师小结:长城是世界最伟大的古代建筑奇观之一,它以悠久的历史,浩大的工程,宏伟的气概著称于世。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的骄傲与意味。今天,我们就来学习一篇关于长城的文章长城在我心中（板书课题

8、） 二、小组合作，深化探究 老师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。 1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、认真阅读课文，划出描写长城的。 、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。 、讨论:长城意味着什么？ 三、检查生字,指导朗读。 1、老师出示生字，指名读一读。 、老师进展必要地再强调。 3、老师指导学生画记词语,学生一起读一读。 4、指导朗读。 （1）指名朗读第一自然段，相机明白: 引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海” 留意把握语气。(2）照模样,练读第二、三、四自然段。四、学生质疑: 、读了这篇文章,你有什么不明白的地点吗?你还有什么想征

9、询的吗? 、请大家带着征询题，本人先查找材料,想方法处理。 五、布置作业： 1、熟读课文，背诵第一自然段。 2、抄写生字词语。 第二课时 一、朗读第一自然段,导入新课：1、生齐读第一自然段。、指名反响:读了这一段,你有什么感受?（祖国幅员宽阔、祖国山河绚丽、祖国物产丰富） 3、老师导:祖国有60万平方公里,地大物博,这一段带我们到了哪些地点?（指名反响:呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城） 4、老师小结:在这么多风光绚丽的地点,令作者魂牵梦绕的是（学生齐答“长城）。 5、这一段采纳了什么写作方法？（比照）“追寻追寻还追寻”这里运用了什么修辞手法？

10、（排比)二、品读句子,体会长城的宏伟壮观： 1、指名反响文中直截了当描写长城的句子 我站立在宽阔的长城上,极目远眺:在宽阔的天宇下，这陈旧的城墙,随着群山万壑绵延伸展，跌宕崎岖,宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台,有的像奋起的勇士,傲视长空,有的像沉思的巨人,默对苍穹。 2、指名反响。这段语句中，作者分别把长城比做什么?如此写有什么好处?（作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人，如此形象地写出了长城的宏伟、壮观以及磅礴的气概)3、老师出示长城的图片，让学生欣赏,加深感受,激发学生对长城的赞美之情以及民族骄傲感。 、指导学生有感情地朗读这些语句。三、展示材料,理解长城的意味意义 1、老师导

11、：站在长城上，赛外吼叫着的风、城墙上的古战场遗址、让作者的脑海中出现出长城的经历以及悲壮的历史来，你们搜集了哪些有关长城的材料?你处理了哪些征询题?2、学生自由地展示。3、老师小结：知名世界的中国伟大建筑。它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和制造才能,另一方面也在展示人类的坚强意志和宏伟气概。4、指导有感情地朗读这些语句。 四、结合课文,讨论长城的意味意义。1、老师:同学们,刚刚通过讨论,你们觉得长城意味着什么呢？ （学生反响小组讨论的结果) 2、指导引导学生从下面的语句中去感悟。“那时候，我极想明白祖国终究是什么模样，爸爸总是对我说：去长城吧，站在长城上就会明白了！我懵明白的童年，长城

12、唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山一种庄严神圣的情感。” “是的,多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。” “它不确实是我们陈旧民族的伟大灵魂吗!” 、老师小结:长城是中华民族的意味,是中华人民坚韧不屈、宏伟气概的意味。 五、课堂小结1、老师出示句子:“啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中!” 2、全班一起读一读这些语句。 、指名说说对这些语句的理解。 、老师：同学们，长城宏伟壮观，它是我们中华民族的意味,是中华人民坚强不屈。作为炎黄子孙，我们应当发奋图强,维护祖国的尊严,为祖国的建立奉献力量。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、做课课练。