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1、小学数学认识图形二教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：认识图形二姓名学校教师姓名学校名称任教学科教龄数学17 年教学内容分析认识平面图形长方形、正方形、圆形和平行四教学内容边形教科书第 23 页及练习一第 13 题。教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形， 初步知道它们在日常生活中的应用。教学目标2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形 的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交 往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平
2、行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日教学重点与难点常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平学科核心素养分析行四边形。1.需要能够直观的反映出学科的特点。2.在认识图形时，可以培养学生的抽象能力及空间能力，利用数学课件让学生能够提升自身应用意识，为学生的全面发展起到一定的助力作用。 学生学情分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元
3、教学的关键是让学生通过摆、拼、剪 等活动体会图形特征，感知图形间的关系。教学过程设计教师活动一、复习导入预设学生活动学生利用学具模型在纸设计意图让学生1、(课件出示长方体正方体 上画一画。 球圆柱)小朋友们还记得这自己动手实践，可以更好些图形朋友吗？有什么特点的理解这节2.你能把这些图形平平的面 学生小组讨论并且派代表全 课的内容，在画下来吗？学生利用学具模 班交流。 型在纸上画一画。实践中理解正方形、长方3.你们画下的图形有什么特 点？学生小组讨论并且派代表全 班交流。长方形：对边相等、4 个角说一说画一画自己喜欢的图形形、圆、三角形、平行四边形的特点。都是直直的、平面的涂一涂圆、正方形、长
4、方形、正方形：4 边相等、4 个角都 三角形的颜色 是直直的、圆：没有角（即封闭的）、 同桌合作不断开的二、巩固发展1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？学生独立完成观察结果2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图 长方形、正方形、三角形、形。圆各有什么特点？你有什么小组内评一评，各小组展示 想问的？ 作品。3练习一的第 1 题。请小朋友涂一涂圆、正方形、 长方形、三角形，知道各图凃什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。5第 2 题：数一数有
5、几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习取长方形纸一张，对折再对 折。取正方形纸一张，对折再对 折。取正方形纸一张，对角折再 对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问 的？五、课堂作业1.我来选一选选出下面的正方形、长方形、圆、三角形、平行四 边形2.我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）板书设计认识平面图形长方形：对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形：4 边相等 4 个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有 3 条边 3 个角平行四边形：对边相等 4 条边都是直的有一组对边是斜的。教学反思本节课思路清晰，让学生动手实践认识图形，教学过程中教师注重引导学生自主发现与合作探究，在观察、动手操作、自主反思、合作交流中，孩子对平面图形有了一定的认识，在课程中也调动了学生 的积极性，让学生主动学习。
