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1、2019-2019学年度第一学期人教版五年级数学期末试卷一、口算：另页6分二、填空：共16分 ,其中第1、11、12每题2分 ,其余每题1分1、 3吨50千克= 吨 3小时15分= 分8000平方米= 公顷 5.06平方米= 平方米 平方分米2、 2.943.5的积是 位小数。如果把乘数的小数点去掉 ,要使积不变 ,被乘数应 。3、两个数相除 ,商是5 ,如果被除数和除数同时扩大100倍 ,商是 。4、身份证号码规定 ,倒数第二位的数字表示性别 ,单数表示 ,双数表示 。5、1211的商用循环小数表示是 ,精确到百分位约是 。6、abc= ,这是应用了 。7、把1.30 、1.307、1.3
2、、1. 0 按从小到大的顺序排列是 。8、两个完全一样的三角形可以拼成一个 。如果每个三角形的面积是2.4平方厘米 ,拼成的图形的面积是 平方厘米。9、一块平行四边形地 ,底长200米 ,高150米 ,占地 公顷。10、一个梯形 ,上底与下底的和是60厘米 ,高15厘米 ,它的面积是 。11、三个连续自然数 ,中间的一个是n ,其余两个分别是 和 。12、六年级16班植树棵数分别是50棵、42棵、47棵、45棵、44棵、51棵 ,这组数的平均数是 ,中位数是 。13、把3个边长是1厘米的正方形 ,拼成一个长方形 ,这个长方形的周长是 厘米 ,面积是 平方厘米。三、判断题。正确的在括号里打“ ,
3、错误的在括号里打“。4分1、面积单位之间的进率都是100。 2、 =2a 3、 0.271.4=2.70.14 4、 正方形的边长扩大2倍 ,周长扩大8倍。 四、选择正确的答案的序号填在括号里。4分1、 2.5100与2.50.01的计算结果比拟。 商较大； 积较大； 一样大 2、 0.470.4 ,商是1.1 ,余数是 。 3； 0.3； 0.03 3、用a元买x支铅笔 ,平均每支铅笔的价钱是 元。 aX； Xa； aX 4、一个三角形与一个平行四边形的底和面积分别相等 ,三角形的高是6厘米。平行四边形的高是 。 3； 6； 12 五、计算。32分1、解方程：8分5.6 X8.6=19.4
4、3.2 X1.5 X=0.51 2 X+1.25=7 (检验)(4分)2、计算下面各题 ,能算简的必须简算。18分4.75+3.252.4+7.6 (18.4+27.834.6)0.2 114.94.91.654.3+8.354.3 5.25(1.2+0.05)1.4 1.72.50.43、下面各题 ,只列综合算式或方程,不用计算。6分(1)28.92减去2.5除4.25的商 , (2)一个数的3倍加上20 ,结果是35.3 ,乘以0.5 ,积是多少？ 求这个数。=地址免费精品WORD=观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观
5、察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看
6、到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。2019-2019学年度第一学期人教版五年级数学期末试卷一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 /
