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1、高一新生玩转高中数学其实只需要五步?高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期 ,能否适应高中数学的学习 ,是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境 ,教学内容和教学方法等外部因素外 ,同学们应该转变观念 ,提高认识和改良学法。一、读好课本 ,学会研究有些“自我感觉良好的学生 ,常轻视课本中根底知识、根本技能和根本方法的学习与训练 ,经常是知道怎么做就算了 ,而不去认真演算书写 ,但对难题很感兴趣 ,以显示自己的“水平 ,好高骛远 ,重“量轻“质 ,陷入题海 ,到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳。因此 ,同学们应从高一开始 ,增强自己从课本入手进
2、行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题 ,认真地重证、重解 ,并适当加些批注 ,特别是通过对典型例题的讲解分析 ,最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法 ,并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特殊规律 ,以便推广和灵活运用。另外 ,学生要尽可能独立解题 ,因为求解过程 ,也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程 ,同时更是一个研究过程。二、记好笔记 ,注重课堂首先 ,在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的 ,听能使注意力集中 ,要把老师讲的关键性局部听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题 ,但是光听不记 ,或光记不听必然顾此失彼 ,课堂效益低下 ,因此应
3、适当地有目的性的记好笔记 ,领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。其次 ,要提高数学能力 ,当然是通过课堂来提高 ,要充分利用好课堂这块阵地 ,学习数学的过程是活的 ,老师教学的对象也是活的 ,都在随着教学过程的开展而变化 ,尤其是当老师注重能力教学的时候 ,教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的 ,无论是形成一个概念 ,掌握一条法那么 ,会做一个习题 ,都应该从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学 ,理解所学内容在教材中的地位 ,弄清与前后知识的联系等 ,只有把握住教材 ,才能掌握学习的主动。再次 ,如果数学课没有一定的速度 ,那是
4、一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度 ,训练不出思维的敏捷性 ,是培养不出数学能力的 ,这就要求在数学学习中一定要有节奏 ,这样久而久之 ,思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。最后 ,在数学课堂中 ,老师一般少不了提问与板演 ,有时还伴随着问题讨论 ,因此可以听到许多的信息 ,这些问题是很有价值的。对于那些典型问题 ,带有普遍性的问题都必须及时解决 ,不能把问题的结症遗留下来 ,甚至沉淀下来 ,有价值的问题要及时抓住 ,遗留问题要有针对性地补 ,注重实效。三、做好作业 ,讲究标准在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁 ,培养一种美感 ,还要有条理 ,这
5、是培养逻辑能力的一条有效途径 ,必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率 ,应该十分钟完成的作业 ,不拖到半小时完成 ,疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中 ,这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起 ,无论从年龄增长的心理特征上讲 ,还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。四、写好总结 ,把握规律一个人不断接受新知识 ,不断遭遇挫折产生疑问 ,不断地总结 ,才有不断地提高。不会总结的同学 ,他的能力就不会提高 ,挫折经验是成功的基石。自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律 ,目的就是为
6、了更一步的开展。通过与老师、同学平时的接触交流 ,逐步总结出一般性的学习步骤 ,它包括：制定方案、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面 ,简单概括为四个环节预习、上课、整理、作业和一个步骤复习总结。每一个环节都有较深刻的内容 ,带有较强的目的性、针对性 ,要落实到位。坚持“两先两后一小结先预习后听课 ,先复习后做作业 ,写好每个单元的总结的学习习惯。五、练好悟性 ,提升能力单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定
7、期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。学习要注重反思 ,练好悟性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉 ,剖析概念的内涵外延 ,分析重点难点 ,突出思想方法 ,而一局部同学上课没能专心听课 ,对要点没听到或听不全 ,笔记记了一大本 ,问题也有一大堆 ,课后又不能及时稳固、总结、寻找知识间的联系 ,只是忙于赶做作业 ,乱套题型 ,对概念、法那么、公式、定理一知半解 ,机械模仿 ,死记硬背 ,也有的晚上加班加点 ,白天无精打采 ,或是上课根本不听 ,自己另搞一套 ,结果是事倍功半 ,
8、收效甚微。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任 ,它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性 ,对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后 ,在学习高中数学的过程中 ,肯定会遇到不少困难和问题 ,同学们要有克服困难的勇气和信心 ,胜不骄 ,败不馁 ,千万不能让问题堆积如山 ,形成恶性循环 ,而是要在老师的引导下 ,寻求解决问题的方法 ,培养分析问题 ,解决问题的能力 ,这就是最好的悟性。总之 ,同学们要养成良好的学习习惯 ,勤奋的学习态度 ,科学的学习方法 ,充分发挥自身的主体作用 ,不仅学会 ,而且会学 ,只有这样 ,才能到达事半功倍 ,进一步学好数学。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 /
