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1、郝滩中心小学 一 年级 数学 科导学稿执笔人：王静 褚嘉 时间：2013、8、19集 体 备 课备 注一、课题： 做个减法表 二、学习目标：1、经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。2、在观察、交流等学习活动中，经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。3、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。培养学生有序思考的意识。4、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。5、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识三、教材分析： 经历整理加减
2、法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加减法计算的正确率和速度。四、教学过程： 【温故知新】思考：怎样给这些加减法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序呢？ 【导学释疑】 1、找出得数是3的加法算式，排一排。引导学生先独立尝试“把得数是3的加法算式”找出来，再排排队。体会要按一定的顺序排列。2、你能找出得数是10的算式吗？排一排。组织学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。3、这是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？（课件出示）（1）横行表示什么？竖行呢？（2）观察已经填好的三列是按照什么顺序排列的，体会其他竖行也要按照这样的顺序排列。（3）把加法表填写完整。（4）交流时
3、，组织学生观察加法表的特点 【巩固提升】1、找出6减几的算式，排一排。理解情境图中的信息，讨论“找出6减几的算式”是什么意思？引导学生先独立尝试把所以“6减几的算式”找出来，再排排队。体会要按一定的顺序排列。2、你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。引导学生按得数相同的算式排队。在整理的过程中，指导学生观察反思，培养学生有序思考的意识。3、这是笑笑做的减法表，你能帮他填完整吗？（课件出示）（1）读懂减法表的结构。（2）观察已经填好的算式是按照什么顺序排列的。（3）把减法表填写完整。（4）交流时，引导学生横着看、竖着看、斜着看发现了什么。（5）回顾整理减法表的过程，交流方法【检测反馈】今天我们学会了什么？【板书设计】： 做个加法表 复习10以内数的加减法出示加法表出示减法表【教学与反思】
