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1、苏教版七年级语文上册：济南的冬天 教案教学设计 【教学目标】 1朗读感知，初步感受济南的冬之美。 2通过找景物、抓特征的办法，个性化解读济南冬天的魅力。 3体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 【重点难点】 1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。 2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。 【教学过程】 导入：一年有四季，季季有特色。前面我们领略了朱自清笔下和煦明媚的春天，也走过了梁衡那紧张热烈的夏天，更感受了三峡那凄婉沉寂的秋天，今天我们相约在冬季，一起来品味老舍先生的?济南的冬天。 预习反应 1朗读课文，并用笔圈出生字词，借助字典给生字词注音、释义。 济南 伦敦
2、镶水藻 贮蓄 发髻 澄清 着落看护 响晴 响晴：_设假设： _贮蓄： _ 空灵： _ 澄清： _ 说到冬天，你会有什么感觉，通常会怎样来形容你的这些感觉？白雪皑皑、冰天雪地、滴水成冰、寒风凛冽/刺骨、数九寒天天寒地冻,想起“千里冰封，万里雪飘的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭 的孤寂。 一、以温晴识温情，感受济南的与众不同和煦如春 1、通过预习，你感受到老舍笔下济南的冬天有什么特点？你能用几个词语来形容一下吗？ 你觉得文中哪个词最能概括济南的特点？温晴。 2、读文章第一段，思考作者是如何表现出济南“温晴的特点的。 作者运用比照的办法，从风和阳光的角度，写出北平、伦敦、热带地区的特点，从而突
3、出济南的风不冷、不酷，不硬、不厉；突出济南的日光不暗、不晦，不刺、不毒。它们带给济南，带给人们的是和煦、温柔、温情，是安闲、安详、安逸。作者之所以用北京、伦敦、热带来比照，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。 3、对于冬天的感受，老舍和我们怎么会出现这么大的差别呢？ 明确：这是“济南的冬天，济南有特殊的地理位置，地形特点。
4、另外，这是老舍自己的感受，融入了他个人的情感。我想在老舍眼中，济南的冬天不仅是和煦晴朗令人舒适，更带领脉脉的温情让人留恋。我们看看文章是否处处围绕着“温晴，也处处体现着“温情。 补充资料：老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故土。?济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故土的深情来写的。 二、以温晴看温情，观赏济南的和暖秀美秀美如画 师：有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色彩看，都是一幅完整的图画。从细部看，这幅图画又是由多个画面组
5、成，而每个画面都充斥着温情和希望。 请你找出这些画面，为它起个贴切的名字，并且解说它的温晴/温情。 例如：山村卧雪图 你看，小村在“卧，小雪也在“卧。它们“卧的舒畅，“卧的安详，给人感觉这是阳光下爽心的“卧，多少还带有一些暖酥酥、懒洋洋的“卧。这不仅能让我感受到和煦晴朗，更感受到了阳光对村庄对小雪的温柔深情。 摇篮安睡图“摇篮给人的感觉就是暖和、温馨、舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸福的、惬意的。尤其是又有“小山母亲细心的照料，亲切的问候。这是别处冬天难得的情致。 雪后小山图 小山秀气，承受不了大雪。阳光下，山色斑驳，秀美动人。小雪知山心，增其亮色；夕晖暖人心，和煦柔和。真是“妙极。妙就
6、妙在可掬的情态！ 玲珑水晶图晶莹绚丽，玲珑剔透。虽说蓝是冷色，但它却是瑰宝，内里包含着色彩缤纷的事物；它又与海洋一色，涌动着生命的内蕴和气息。同时，它又包含着别致的情韵。济南又称泉城，水是有名的。有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖之称。济南的水来自大地的深处，浩浩荡荡，一年四季奔涌不息。即使是在冬天，济南的水也是如此的绿，如此的清，散发着蓬勃的生机，在加上温晴的天气，这是一派天明水浄。真的可说是自上而下都是一片蓝汪汪了。 师：我们知道，一幅风景画，画什么景，是观赏者关注的。从刚才同学们的概括和介绍中，我们了解到了老舍对济南的山水是情有独钟。画面的色彩也是顶顶重要的，同学们有没有去关注呢？冬天的
7、济南确实是一幅画，我们领略了画中景，也观赏了景中画。它是一幅色彩斑斓的水彩画，也是一幅宁静和谐的水墨画。美呀，太美了。 三、以温晴品温情，体会济南的柔暖情韵温情如女子 老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来展现济南冬天的特点。但是在作者笔下，济南的山水已不再是带有种种表象的山水，而是作者印象和感受中的山水。换句话说，是在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。所以，这里的山水情意浓浓。作者在写作上也展开联想、想象，以温情的形象来比较温情的山水，用饱含温情的语言来描绘温情的山水。景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。请同
8、学们找出文中用人物形象来比较山水的语言，体会温晴的特点，从而品味其中饱含的温情。小组交流 例如：健美优雅的女郎 阳光下，山坡上，斑驳的色彩成了“一件带水纹的花衣。这秀气的小山成了秀美的女子，她身穿这件花衣，悠闲安闲地站在微风之中。淘气的风儿不时掀动一下她的衣角，闪现出健美的肌肤。“带水纹的花衣使得这秀美的女子活跃了起来。 守护摇篮的母亲。母亲的形象是和煦的，守在一圈小山围成的小摇篮旁，唱着摇篮曲的母亲更是和煦的，而且还有那安慰人心的话语。如此善良温存体贴的母亲给人欢喜，给人幸福。这样，睡在小摇篮里的济南就感到舒适温馨，母亲般的“小山就有了人间大爱。 2细致周到的护士 大家熟知这一形象，耐心细致
9、的她带给济南的是放心的睡眠，是甜蜜的梦境，是温柔的照顾。 而且还是日本的护士，更显温柔。徐志摩：最是那一低头的温柔，似一朵水莲花不胜凉风的娇羞“顶着一髻儿白花写出了小雪的特点，写出了青松越发的秀美。 3 娇美害羞的少女 夕阳斜照，光芒映雪。白白的薄雪调和着阳光成为粉红色，这就是少女害羞的颜色。那白雪一下子就又成了害羞的少女，情态可掬。 5俏美柔情的女子 女子爱俏，女子爱美。面对镜子整妆打扮十分正常。在泉城，长枝的垂柳就成了俏美的女子，那清澈透明的河水就是一面大镜子。面对如此貌美的女子，河水自然也多情起来，它不仅不愿结冰，破坏垂柳的情致，反而“把终年贮蓄的绿全拿出来了。英国诗人雪莱的话“冬天来了
10、，春天还会远吗正是本文最好的注脚。 老舍先生为什么只选取女性形象来比较描绘呢？ 这些形象能体现和煦、柔美、慈祥，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。 由此，你感受到了作者对济南饱含的是怎样的情感？ 教师小结：老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充斥温情的女性。这一个个形象被描绘得栩栩如生，就像站在我们眼前一样。如此，既写出了冬天的和煦，又写出了冬天的秀美，集中突出了冬天里“温晴的特点。为了展现这一特点，作者抓住了“暖、秀、绿着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这美妙的叙述。正是“一切景语皆情语。 四、作业 ?济南的冬天无处不美。则，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢？请大家寻找下列的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并做好批注： 修辞运用之美 俯瞰仰视之美 动静结合之美 景物映衬之美 板书济南的冬天 温晴之美阳光下的小城 雪后的小山 蕴含绿藻的水 .
