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1、熔炼品牌精髓积淀特色文化打造名牌学校-宝安实验学校2010-2011学年工作总结本年学，我校以“办人民满意的教育”为目标，紧紧围绕区教育局提出的“均衡优质、特色建设、国际开放”的发展战略，坚持学校一贯以来“为教师成长服务，为学生发展服务”的思想，熔炼素质教育品牌精髓，创建和谐校园文化，努力培植师生成长沃土，全面提升办学质量和办学品位，以质量求生存、以管理建规范、以特色促发展、顺利通过省“绿色学校”、省“创建现代教育技术实验学校”、省“武术传统项目达标学校”、市“德育示范学校”、市“书香校园”、市“素质教育体育特色学校”等多项评估。荣获区“第九届家庭教育宣传周活动先进单位”、区“宣传工作先进单位
2、”、区“家长学校先进单位”、区“民族精神代代传系列教育活动先进单位”、区“禁毒工作先进单位”、区“十佳少先队大队”、“区红旗团（总）支部”等荣誉称号。逐步步入以质量立校、以特色强校的良性办学轨道，开创了建校以来的新局面。现将本学年学校整体工作总结如下：一、 把握一条主线，开展德育工作育人为本，德育为先。本学年，学校在全员参与、全程渗透、全面整合的“三全”德育理念基础上以“养成教育”为主线，挖掘德育教育资源，注重德育实践体验，努力把德育做“实”，做“活”。构建了提倡学生自主参与，追求德育实效性的德育工作模式，简称“四三三”养成教育模式。在此基础上自编了宝安实验学校学生养成教育三字经，让学生在诵读
3、中将良好行为习惯内化为日常实际行动，形成较为完善的养成教育体系，以此践行“九年影响一生，九年奠基一生”的育人理念。（一） 常规管理稳打稳扎，“四个六有”夯实德育基础“养成教育”是我校德育工作的一条纵轴线，我校在养成教育方面，不求轰轰烈烈，务求踏踏实实，稳打稳扎，做到全员参与、全程渗透、全面整合，以课程育人为根基，一步一个脚印夯实学生道德基础，为学生终身发展奠基。具体实施方式为“四个六有”：一是坚持“六有常规”，建立保障体系。完善德育“常规”是实践“养成教育”的基本保障。本学年我们坚持每周有年级主任列席的行政扩大会议，班主任例会，班主任周工作述评，每学期有德育工作研讨会，家长开放日，每学年有10
4、0的家访。“六有常规”的落实使我校德育工作真正体现了管理育人、教书育人、服务育人的教育理念。二是创建“六有文化”，营造浓郁氛围。班级是学生成长的基本场所，是学生生活的摇篮。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。本学年我校要求每个班级有一个理念，一个目标，一句格言，一个公约，一个图书角，一块学生作品展示栏，形成一种强烈的班级意识和浓厚的班级文化，达到“润物细无声”的德育效果。三是实施“六项评比”，确保落到实处。本学年我校严抓学生十项常规、文明（标兵）班级、绿色班级、书香班级、校园之星、班主任工作量化考核等六项评比制度，激励每个学生健康成长，促进教师工作积极性，学校良好的教风、学风得以形成
5、。四是注重“六项实践”，激发成长动力。学校德育工作的成效，取决于是否有一支高素质的德育工作队伍。本学年我校通过邀请中国青少年成长规划中心专家宋承昊、清华神厨张立勇、知名儿童文学作家郁雨君、知名心理专家蒋平教授到我校开展实验论坛，定期召开学校班主任会议和年级班主任工作会议，集中会诊班级管理问题，新老班主任师徒结对、以老带新，自主设计“教师成长档案袋”，促进教师专业发展，组织教师进行德育课题研究，组织班主任技能大赛等六项实践活动激发班主任的工作热情和内在动力。（二）“三项专题”春风化雨，延伸课堂塑造品质养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。我校以“三项专题”
6、为抓手，于细微处见精神，在生动形象的活动中促进同学们良好道德品质和行为习惯的养成。一是主题教育月活动。本学年，我校充分利用劳动节、植树节等各类纪念日与传统节日，开展了一系列主题鲜明、形式多样的主题教育活动，如文明礼仪教育月、诚信环保教育月、孝心感恩教育月、雷锋精神教育月、经典诗文读书月、爱心帮扶教育月等。做到每月一主题，每周一活动。对学生进行仁爱、宽容、诚信、合作等方面的养成教育。二是国旗下表演活动。我们把以往单调的国旗下讲话变为形式多样的国旗下表演，把各种教育内容以表演的形式生动地展现在全校师生面前，既为学生搭建了一个自主合作、张扬个性、展示才华的舞台，又为学校德育工作寻找到一种生动活泼、丰
7、富多彩、切实可行的方式，使之成为学校德育创新的一个品牌。三是德育体验活动。根据学生年龄段的不同，在不同的年级开展了如：初中学生军训活动、高年级学生圆山责任感心理拓展营活动、低年级学生锦绣中华参观活动等不同的德育体验活动，让德育走进生活，走进社会，走进学生心灵。在道德体验和实践活动中提升学生的道德素养，养成良好的习惯，促进学生自主发展。（三）齐抓共管形成合力，“三教合一”优化环境学校教育是沟通社会影响与家庭教育的桥梁，在教育体系中起着主力军的作用。我校努力构建与社会、家庭“三教合一”的教育网络，共铸整体教育的合力，优化德育整体环境。一是成立宝安实验学校家长教师联合会，架设家校沟通的桥梁。我校借鉴
8、香港、新加坡的先进育人理念，成立家长教师联合会，这个学期又成立了家长义工组织。家长义工对于我校发展具有重要意义，既让家长有机会深度了解学校教育教学工作，监督学校办学行为，又让家长义工参与学校管理和活动，并坚持“以身作则”，增加了孩子的责任感、荣誉感和自豪感。如今，家长义工已成为我校一道亮丽的风景线。二是成立学校社区教育工作站，把教育延伸到社区。我校成立了社区教育工作站，一年来，我校多次进入学校周边的金泓凯旋城社区和中南花园社区开展家庭教育沙龙、文艺表演、亲子互动游戏等各种形式的活动。活动加强了学生、家长、教师和社区的沟通，为学生关注社会、了解社会、融入社会打开了一扇窗户，提高了学生的公民意识，
9、于无声无息中践行着养成教育。三是开展名家大讲堂活动，提高家长家庭教育水平。学校以“宝安实验学校名家大讲堂”为依托，先后邀请了全国亲子关系第一人董进宇博士、中华爱心大讲堂主席李大伟、深圳亲子专家宋承昊、广东省十佳家长张仲庆校长等著名家庭教育专家给学生家长作各种报告会，提高了家长们家庭教育水平与方法。 四月份，学校作为区德育工作先进单位典型在全区学校工作会议上推广汇报，六月份学校顺利通过区、市德育工作绩效试点评估，估组专家对我校德育工作作了高度评价，把我校德育工作总结为：“三高”、“六有”，即：高起点、高标准、高水平，有想法、有条件、有措施、有内容、有特色、有成效。二、 抓好一个重点，提高教学效益
10、（一）抓课改，促提高本学年，为了进一步深入推进我校“五环节”教学模式和思维导图的实践，我们组织召开了宝安实验学校教学工作会议（小学部）。区教育局郑映通局长、区教科培中心潘世祥主任、信息部邹小新主任、教科所李庚靖所长、教研室教研员唐宝成、李龙、黎忠老师等与学校全体行政、小学部全体教师一同，分享了一次由情境教学和思维导图共同组成的教学盛宴。彭茂发校长在会上对我校今后教学工作提出了三点意见：一是要认清形势，认识到课堂教学改革的必要性；二是聚焦课堂、研究教学，提高教学质量；三是不断总结、提炼、提高，开创新路子、新方法。区教科培中心潘世祥主任对我校的教学工作会议给予了充分肯定并鼓励和支持我校继续积极探索
11、符合教学规律和改革方向的教学模式，成为课改实践中的佼佼者。（二）抓活动，促深化本学年，我校举行了以“环保、分享、竞技”为主题的第三届科技节，中小学全体师生通过各种各样的方式参与到科技活动当中，体验到了科学和创新带来的无限魅力。科技节期间，我们在学校设置了流动科技馆，各种小型的科技装置新颖有趣，涉及到了光学、声学、电学、力学等等领域的知识，吸引了众多同学前来体验和学习。中小学分别开展的“头脑奥林匹克运动会”是本届科技节新增的项目，注重的是学生的合作、动手和创新能力。初中设置的项目有：鸡蛋撞地球、纸桥承重、手掷纸飞机、纸杆托球、神奇的帽子，小学设置的项目有：粘在墙上的报纸、筷子的神力、水中浮蛋、会
12、吃鸡蛋的瓶子。其中在“鸡蛋”上作文章的项目特别有趣，初中的同学们要设计装置承载鸡蛋使它从三层楼高上摔下而不能碎，小学的孩子们则要利用提供的有限材料使生鸡蛋浮于水中、使熟鸡蛋自动被小口瓶子吸进去。一、二年级的孩子也没有闲着，他们穿上了爸爸妈妈用家中废弃物制作的漂亮的环保时装闪亮登场，既美美地秀了一把，又宣扬了绿色环保的生活。各年级同学在前期制作的科技手抄报、思维导图、科幻绘画、科技小论文、小发明在学校画廊展出，以科技为主题的演讲、知识竞赛和信息技术能力竞赛也逐一开展，丰富多样的科技游园活动更使孩子们乐在其中、学在其中。本学年我校成功举办了一次课堂教学开放日。开放日全天，学校共迎接了一至九年级12
13、58位家长、来自99所兄弟学校的424位老师前来参观和听课，所有课堂都对外开放，各学科共推出了42节推荐课，并承办了四节区级研讨课，分别是体现“思维导图”的王妙芝老师的小学英语课、展现我校情境五环节教学模式的吕小慧老师的小学数学课、初中语文刘瑶老师的批注式阅读课和初中数学邱伟彬老师的分式方程。区教科培中心林日福、倪岗、李龙、黎忠等教研员观摩了研讨课并进行了点评。而来自兄弟学校的四百多名老师以及各班的家长深入我校的常规课堂，为听课教师填写反馈表或进行交流，给我校老师提出了许多富有建设性的意见。不少外校教师和家长表示，开放的课堂中，课型丰富多样，课堂探索性较强，充分展现了我校教师的敬业精神和教研功
14、底以及对课堂驾驭能力，进一步体现了学校精细过程管理的有效性。此次教学开放日活动为学校和学生家长、社会的交流提供了一个平台，对于加深兄弟学校间的友谊，密切学校与家长之间的联系，交流探讨简洁高效的课堂起到了桥梁作用。（三）抓名师，促发展为进一步促进教师专业发展，打造一批实验学校自己的“名师”，本学年我校加快了“名师培养成工程”的实施步伐，通过“树样子、引路子、搭台子，压担子”等多少途径，采取讲座培训、上示范课、课题研究、外出参观等一些切实有效的措施，全方向提升教师的专业素质，锻造具有实验特色的新一代实验名师。本学年，在我区第二届“名师工程”评审中，我校彭茂发校长被授予“宝安区名校长”荣誉称号，教学
15、处刘承芳主任被评为“宝安区学科带头人”，赖尉琼、钟敬君、罗琳、谢春霞、何素春、常亮、邓向红、吴敏资、吴海青、刘丹、钟彩柳、王杰兵等12位老师被评“宝安区中青年骨干教师”。新一代的实验名师正在逐步成长起来。（四）抓教研，促提高本学年，我校教研科研工作继续立足于当前课程改革的要求，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用。本学年我校申报的国家级课题：“传统美德”、“单亲家庭”、中小学生体质健康管理与促进的研究、班主任实践智慧的提升策略研究四个国家级课题均已顺利结题，并获得总课题组的课题成果一等奖。谷兴伟老师主持的宝安区教育科学“十一五”规划课题班主任实践智慧的提升
16、策略研究，2010年10月8日，经宝安区教育科学研究培训中心有关部门和专家审核，获颁结题证书。这也是宝安实验学校首个结题的区级以上教育科研部门独立立项课题。邓向红主任主持的“经典诵读对小学语文教学的支持作用”课题也基本完成结题准备工作。本学年，我校获准立项的宝安区十一五规划A类课题个， B类课题个，成为全区获批课题最多的学校，这批课题均已进入实质性的研究实施阶段。校本小课题已成为我校课题研究的重心。近两年来，我们一直在全校大力推广小课题研究，2009年，第一批小课题立项16个，2010年，第二批小课题立项21个，本学期，又组织动员并指导老师们申报了第三批20个小课题，并把小课题研究重点引向班主任工作，为学校德育工作和德育绩效评估提供有力帮助。目前，学校已立
